JOGOS DIGITAIS COMO RECURSO DE ENSINO HÍBRIDO E APRENDIZAGEM REMOTA NA EDUCAÇÃO INFANTIL DE ACORDO COM A BNCC

Resumo: A pandemia da Covid-19 criou barreiras para os educandos pela necessidade de atender as restrições ao espaço escolar, mas ao mesmo tempo nos mostrou outras e novas possibilidades propiciadas pela tecnologia. Entendemos que a escola e os profissionais ligados a Educação Infantil devem abraçar...

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Detalhes bibliográficos
Autores: Farias, Rita Angelita, Messias, Djalma Marques de, Schimiguel, Juliano
Formato: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2022
País:Brasil
Recursos:Universidade Metropolitana de Santos (UNIMES)
Repositorio:Paidéi@
Idioma:portugués
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Acesso em linha:https://periodicos.unimesvirtual.com.br/index.php/paideia/article/view/1299
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:Ensino, Educação, Tecnologia
Jogos digitais, Educação Infantil, Ciências, Matemática, Tecnologia Educacionais.
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spelling JOGOS DIGITAIS COMO RECURSO DE ENSINO HÍBRIDO E APRENDIZAGEM REMOTA NA EDUCAÇÃO INFANTIL DE ACORDO COM A BNCCEnsino, Educação, TecnologiaJogos digitais, Educação Infantil, Ciências, Matemática, Tecnologia Educacionais.Resumo: A pandemia da Covid-19 criou barreiras para os educandos pela necessidade de atender as restrições ao espaço escolar, mas ao mesmo tempo nos mostrou outras e novas possibilidades propiciadas pela tecnologia. Entendemos que a escola e os profissionais ligados a Educação Infantil devem abraçar e utilizar as tecnologias disponíveis como smartphone, tablet, e-readers e computadores, de forma a possibilitar que a interatividade virtual seja instrumento de desenvolvimento cognitivo em um processo abstrato do conhecimento. Nosso objetivo é evidenciar os jogos digitais como uma atividade pedagógica no processo de ensino e aprendizagem, sobretudo no momento atual de aplicação de aulas híbridas e a distância na Educação Infantil, cujo conteúdo deve atender os Campos de Experiência: Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações, definidos na BNCC. Sustentamos que o acesso das crianças pequenas, de 4 a 6 anos, a jogos digitais, pode estabelecer uma relação positiva para novas formas e de condições pedagógicas não pensadas anteriormente.Revista Paidéi@ - Revista Científica de Educação a Distância2022-02-07info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion"Avaliado por Pares"application/pdfhttps://periodicos.unimesvirtual.com.br/index.php/paideia/article/view/1299Revista Paidéi@ - Revista Científica de Educação a Distância; v. 14, n. 25 (2022); 1-2919826109reponame:Paidéi@instname:Universidade Metropolitana de Santos (UNIMES)instacron:UNIMESporhttps://periodicos.unimesvirtual.com.br/index.php/paideia/article/view/1299/1156https://periodicos.unimesvirtual.com.br/index.php/paideia/article/downloadSuppFile/1299/511Direitos autorais 2022 Revista Paidéi@ - Revista Científica de Educação a Distânciainfo:eu-repo/semantics/openAccessFarias, Rita AngelitaMessias, Djalma Marques deSchimiguel, Juliano2022-04-06T23:21:50Zoai:ojs.server1.unimesvirtual.com.br:article/1299Revistahttps://periodicos.unimesvirtual.com.br/index.php/paideia/PRIhttps://periodicos.unimesvirtual.com.br/index.php/paideia/oairevistapaideia@unimesvirtual.com.br ||1982-61091982-6109opendoar:2022-04-06T23:21:50Paidéi@ - Universidade Metropolitana de Santos (UNIMES)false
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