Entonação valorativa em fábula: atividades de leitura e análise linguística
Sob a ótica da Linguística Aplicada, este artigo apresenta, reflete e discute sobre o elemento da entonação valorativa em uma prospecção de percurso metodológico de atividades de leitura e análise linguística em perspectiva dialógica, como práticas integradas, para o 9º ano do Ensino Fundamental. Te...
| Autores: | , , |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade de São Paulo (USP) |
| Repositorio: | Linha D'Água (Online) |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:revistas.usp.br:article/226689 |
| Acceso en línea: | https://revistas.usp.br/linhadagua/article/view/226689 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Entonação valorativa Fábula Estilo verbal Dialogismo Evaluative intonation Fable Verbal style Interlocutory Dialogism |
| Sumario: | Sob a ótica da Linguística Aplicada, este artigo apresenta, reflete e discute sobre o elemento da entonação valorativa em uma prospecção de percurso metodológico de atividades de leitura e análise linguística em perspectiva dialógica, como práticas integradas, para o 9º ano do Ensino Fundamental. Tem como objetivo reconhecer o papel de recursos linguístico-textuais-enunciativos no processo de compreensão das entonações expressivas e valorativas na fábula A formiga boa, de Monteiro Lobato (2010), como demonstração de produção efetiva com o elemento axiológico do dialogismo. A prospecção sugerida tem apoio em recursos linguístico-textual-enunciativos que constituem o estilo verbal da referida fábula. O percurso de atividades ampara-se no dialogismo do Círculo de Bakhtin, com destaque à entonação valorativa, e se organiza em: a) atividades prévias; b) leitura do enunciado; c) dimensão social do gênero; d) dimensão verbal I – atividades epilinguísticas de leitura e análise linguística; e) dimensão verbal II – atividades metalinguísticas de leitura e análise linguística. A proposta explicita as maneiras com que os recursos linguístico-textual-enunciativos marcam e exploram a entonação valorativa constituída por meio do uso do diminutivo na fábula, possibilitando ao leitor a produção de sentidos e a compreensão do valor humano manifestado no discurso. |
|---|