Intervención educativa para la compensación de desfases curriculares : estrategias y aplicaciones en el aula inclusiva llevada a un estudio de caso
En este trabajo, en primer lugar, revisaremos el papel que tiene la educación compensatoria dentro del sistema educativo español, centrándonos en su evolución, su relevancia y las dificultades que encontramos a la hora de ponerlas en práctica. En el marco teórico se analizan distintas perspectivas s...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Alcalá (UAH) |
| Repositorio: | e_Buah Biblioteca Digital Universidad de Alcalá |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ebuah.uah.es:10017/68169 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10017/68169 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | atención a la diversidad integración desfase curricular Educación Secundaria Obligatoria intervención educativa Educación Education |
| Sumario: | En este trabajo, en primer lugar, revisaremos el papel que tiene la educación compensatoria dentro del sistema educativo español, centrándonos en su evolución, su relevancia y las dificultades que encontramos a la hora de ponerlas en práctica. En el marco teórico se analizan distintas perspectivas sobre como atender la diversidad, especialmente desde un enfoque inclusivo, que apoya una educación adecuada y equitativa para todos los alumnos. Se hará un estudio del marco legislativo actual que acreditan esta acción educativa en nuestro país, cuyo objetivo es garantizar para todos los estudiantes las mismas oportunidades educativas, independientemente de su nivel. Muchas veces, los desfases curriculares de estos alumnos suelen ser evidentes y pueden conllevar dificultades sociales y culturales, esto no favorece la estabilidad emocional tanto en el alumno como en su entorno familiar. Después de analizar todos estos factores, se procede a desarrollar una intervención basada en la situación real de un estudiante, se pondrán en práctica los recursos y estrategias que faciliten su incorporación al sistema educativo puesto que existe una distancia significativa en relación con el nivel esperado y su nivel real. La intervención se pondrá en práctica por medio de un estudio de un caso en un centro educativo de Madrid, en el cuál yo trabajo actualmente, donde se analiza el contexto del centro, el perfil del alumno y las medidas que se están aplicando. Después del análisis, se va a desarrollar una propuesta concreta de intervención dirigida a un alumno de Educación Secundaria Obligatoria con importantes necesidades de compensación educativa. En esta intervención sólo se va a trabajar el área de matemáticas a través de una situación de aprendizaje que permite conectar los contenidos con situaciones reales, fomentando la participación y motivación del alumno. Aunque se podría trabajar el área de Lengua, a lo largo de estos años de experiencia he notado que para ver unos resultados concretos se trabajará solo un área en específico. Finalmente, se lleva a cabo una valoración sobre la eficacia de esta intervención y se proponen algunas mejoras que podrán servir como orientación para otras actuaciones similares, con el objetivo de seguir incluyendo a estos alumnos dentro de las aulas. |
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