Análisis de errores conceptuales en libros de texto de la asignatura “Química” de 2º curso de Bachillerato
Este trabajo representa una primera aproximación a los errores conceptuales de mayor relevancia presentes en los libros de texto de Química. Estos manuales juegan un papel muy importante en la labor docente, siendo no solo una guía para el profesor, sino también una de las principales fuentes de est...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Alcalá (UAH) |
| Repositorio: | e_Buah Biblioteca Digital Universidad de Alcalá |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ebuah.uah.es:10017/51124 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/10017/51124 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Libros de texto Física y Química Errores conceptuales Ideas previas Ciencia Textbooks Pysics and Chemistry Conceptual errors Previous ideas Science Educación Education |
| Resumo: | Este trabajo representa una primera aproximación a los errores conceptuales de mayor relevancia presentes en los libros de texto de Química. Estos manuales juegan un papel muy importante en la labor docente, siendo no solo una guía para el profesor, sino también una de las principales fuentes de estudio para los alumnos. Por este motivo, en este trabajo se pretende, además, aportar soluciones que podrían ser tenidas en cuenta tanto por parte de los docentes como de las editoriales. El estudio se centra en algunos de los contenidos básicos de la Química más susceptibles a ser objeto de errores conceptuales y que, probablemente, por este motivo, presentan mayor dificultad de comprensión para los alumnos: la historia y naturaleza de la ciencia; la metrología; los modelos atómicos; y el equilibrio químico. |
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