Addressing the CLIL implementation controversy in monolingual contexts: an overview of the current situation and ways forward. Addressing the CLIL implementation controversy in monolingual contexts: an overview of the current situation and ways forward
[ES] El Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE) ha tenido una gran importancia en la educación bilingüe en España en los últimos años. Sin embargo, este modelo ha variado mucho en nuestro país dependiendo de la comunidad autónoma donde haya sido implementado. Esta variedad...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Jaén (UJA) |
| Repositorio: | CREA. Colección de recursos educativos abiertos |
| OAI Identifier: | oai:crea.ujaen.es:10953.1/24775 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10953.1/24775 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 5701.11 Enseñanza de lenguas Teaching of Languages |
| Sumario: | [ES] El Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE) ha tenido una gran importancia en la educación bilingüe en España en los últimos años. Sin embargo, este modelo ha variado mucho en nuestro país dependiendo de la comunidad autónoma donde haya sido implementado. Esta variedad dificulta a la vez que beneficia la puesta en práctica de esta metodología. En este Trabajo Fin de Máster hemos establecido tres objetivos principales: arrojar luz sobre la controversia de AICLE en las comunidades monolingües de España, explicar cómo el AICLE es implementado en cada una de las comunidades monolingües y, por último, ofrecer sugerencias para mejorar la metodología AICLE. Para ello se realiza un barrido general por las comunidades monolingües, basado en estudios previos realizados por diferentes autores en las distintas comunidades. |
|---|