Estudo com egressos da Iniciação Científica no Ensino Médio - BIC Jr UEMG: desdobramentos sobre as escolhas profissionais e de carreira / Study with graduates from Scientific Initiation in High School - BIC Jr UEMG: developments on professional and career choices
A Iniciação Científica Júnior (ICJ) é uma política de educação científica de jovens matriculados na educação básica, que oportuniza o acesso a conhecimentos científicos e tecnológicos e a socialização com pesquisadores qualificados e estudantes universitários. Esses aspectos, dentre outros, podem re...
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| Tipo de documento: | artigo |
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| Data de publicação: | 2021 |
| País: | Brasil |
| Recursos: | Instituto Superior de Educação Vera Cruz (VeraCruz) |
| Repositório: | Revista Veras |
| Idioma: | português |
| OAI Identifier: | oai:ojs2.ojs.brazilianjournals.com.br:article/24364 |
| Acesso em linha: | https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/24364 |
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| Palavra-chave: | Iniciação Científica no Ensino Médio Escolhas de Carreira Educação Superior Universidade do Estado de Minas Gerais. |
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Estudo com egressos da Iniciação Científica no Ensino Médio - BIC Jr UEMG: desdobramentos sobre as escolhas profissionais e de carreira / Study with graduates from Scientific Initiation in High School - BIC Jr UEMG: developments on professional and career choicesIniciação Científica no Ensino MédioEscolhas de CarreiraEducação SuperiorUniversidade do Estado de Minas Gerais.A Iniciação Científica Júnior (ICJ) é uma política de educação científica de jovens matriculados na educação básica, que oportuniza o acesso a conhecimentos científicos e tecnológicos e a socialização com pesquisadores qualificados e estudantes universitários. Esses aspectos, dentre outros, podem repercutir sobre dimensões formativas pouco investidas no ensino médio regular, como as escolhas profissionais e de carreira dos jovens, objeto do presente estudo. Foi aplicado questionário eletrônico com questões abertas e fechadas a 30 jovens que participaram do BIC JR da UEMG. A análise exploratória e descritiva dos resultados permite evidenciar o perfil dos egressos: todos concluíram o ensino médio; 73,1% estão cursando a graduação; 6,6% já concluíram um curso de graduação; 6,6% estão matriculados em cursos de pós-graduação. Em relação aos desdobramentos da ICJ nas trajetórias os egressos consideram que: i) a participação na ICJ possibilita a aquisição de conhecimentos não ensinados no Ensino Médio (96,6%); ii) a ICJ é muito importante para o percurso formativo (56,6%); iii) a ICJ influencia, mas não determina, as escolhas profissionais e de carreira (53,3%); iv) estariam na mesma profissão e carreira em que se encontram atualmente caso não tivessem participado da iniciação científica (83,3%). Conclui-se que é possível inferir contribuições relevantes da ICJ para a conclusão do ensino médio e escolarização prolongada no ensino superior, explicitando que a ICJ opera enquanto fator contributivo das escolhas profissionais e de carreira, mas não determinante. Esses resultados evidenciam a importância da ampliação do acesso de jovens a essa modalidade educacional.Brazilian Journals Publicações de Periódicos e Editora Ltda.2021-02-08info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/2436410.34117/bjdv7n2-124Brazilian Journal of Development; Vol. 7 No. 2 (2021); 13580-13601Brazilian Journal of Development; Vol. 7 Núm. 2 (2021); 13580-13601Brazilian Journal of Development; v. 7 n. 2 (2021); 13580-136012525-876110.34117/bjdv.v7i2reponame:Revista Verasinstname:Instituto Superior de Educação Vera Cruz (VeraCruz)instacron:VERACRUZporhttps://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/24364/19465Copyright (c) 2021 Brazilian Journal of Developmentinfo:eu-repo/semantics/openAccessArantes, Shirley de Lima FerreiraSimão, Diego AlvesArantes, Bruno Otávio2022-06-24T19:06:04Zoai:ojs2.ojs.brazilianjournals.com.br:article/24364Revistahttp://site.veracruz.edu.br:8087/instituto/revistaveras/index.php/revistaveras/PRIhttp://site.veracruz.edu.br:8087/instituto/revistaveras/index.php/revistaveras/oai||revistaveras@veracruz.edu.br2236-57292236-5729opendoar:2024-10-15T16:13:23.776453Revista Veras - Instituto Superior de Educação Vera Cruz (VeraCruz)false |
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A Iniciação Científica Júnior (ICJ) é uma política de educação científica de jovens matriculados na educação básica, que oportuniza o acesso a conhecimentos científicos e tecnológicos e a socialização com pesquisadores qualificados e estudantes universitários. Esses aspectos, dentre outros, podem repercutir sobre dimensões formativas pouco investidas no ensino médio regular, como as escolhas profissionais e de carreira dos jovens, objeto do presente estudo. Foi aplicado questionário eletrônico com questões abertas e fechadas a 30 jovens que participaram do BIC JR da UEMG. A análise exploratória e descritiva dos resultados permite evidenciar o perfil dos egressos: todos concluíram o ensino médio; 73,1% estão cursando a graduação; 6,6% já concluíram um curso de graduação; 6,6% estão matriculados em cursos de pós-graduação. Em relação aos desdobramentos da ICJ nas trajetórias os egressos consideram que: i) a participação na ICJ possibilita a aquisição de conhecimentos não ensinados no Ensino Médio (96,6%); ii) a ICJ é muito importante para o percurso formativo (56,6%); iii) a ICJ influencia, mas não determina, as escolhas profissionais e de carreira (53,3%); iv) estariam na mesma profissão e carreira em que se encontram atualmente caso não tivessem participado da iniciação científica (83,3%). Conclui-se que é possível inferir contribuições relevantes da ICJ para a conclusão do ensino médio e escolarização prolongada no ensino superior, explicitando que a ICJ opera enquanto fator contributivo das escolhas profissionais e de carreira, mas não determinante. Esses resultados evidenciam a importância da ampliação do acesso de jovens a essa modalidade educacional. |
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