Gamification in english language classes: a comparative study within the LWB - UFS context
Considerando a necessidade de engajar e motivar os alunos de língua inglesa no contexto do Idiomas sem Fronteiras (IsF) na Universidade Federal de Sergipe (UFS), a gamificação, ou uso de mecânicas e pensamento orientado a jogo (game thinking), foi aplicada em uma aula de um curso de 48 horas. Neste...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Federal de Sergipe (UFS) |
| Repositorio: | Repositório Institucional da UFS |
| Idioma: | inglés |
| OAI Identifier: | oai:oai:ri.ufs.br:repo_01:riufs/22257 |
| Acceso en línea: | https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/22257 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Gamification English language teaching Languages without Borders Games Action research Gamificação Ensino de língua inglesa Idiomas sem Fronteiras Pesquisa-ação Gamificación Enseñanza de inglés Idiomas sin Fronteras Juegos Investigación-acción |
| Sumario: | Considerando a necessidade de engajar e motivar os alunos de língua inglesa no contexto do Idiomas sem Fronteiras (IsF) na Universidade Federal de Sergipe (UFS), a gamificação, ou uso de mecânicas e pensamento orientado a jogo (game thinking), foi aplicada em uma aula de um curso de 48 horas. Neste artigo, essa aula gamificada é analisada e comparada a uma aula não gamificada. Também investigamos como alunos percebem a experiência em comparação a aulas regulares do programa. A metodologia empregada é qualitativa, caracterizada como pesquisa docente, baseada na pesquisa-ação. Por fim, concluímos que, mesmo com 100% dos alunos classificando a aula gamificada como melhor, eles se sentem tão motivados nela quanto em aulas não gamificadas. |
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