Ensino de inglês para internacionalização crítica: análise de experiências no IsF-UFS
La internacionalización ha sido cada vez más discutida en Brasil, especialmente después de la implementación de programas como Ciencia sin Fronteras e Idiomas sin Fronteras (IsF). Considerando su relación con la globalización y el predominio de los intereses neoliberales, autores como Brandenburg y...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) |
| Repositorio: | Revista (Con)Textos Linguísticos (Online) |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:periodicos.ufes.br:article/37570 |
| Acceso en línea: | https://periodicos.ufes.br/contextoslinguisticos/article/view/37570 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Critical internationalization English language teaching Languages without Borders internacionalización crítica Enseñanza del Idioma Inglés Idiomas sin Fronteras internacionalização crítica Ensino de língua inglesa Idiomas sem Fronteiras |
| Sumario: | La internacionalización ha sido cada vez más discutida en Brasil, especialmente después de la implementación de programas como Ciencia sin Fronteras e Idiomas sin Fronteras (IsF). Considerando su relación con la globalización y el predominio de los intereses neoliberales, autores como Brandenburg y de Wit (2011) y Knight (2014) defienden cambios en el significado de la internacionalización. Esto, cuando se practica como una respuesta neutral a las demandas globales - dictadas por el Norte Global-, puede contribuir a la continuidad de los patrones coloniales. Por lo tanto, los esfuerzos hacia la internacionalización crítica son importantes. Cuando se trata de enseñar inglés en este contexto, esta perspectiva crítica se vuelve aún más urgente. Este trabajo, por lo tanto, busca analizar tres cursos de inglés desarrollados en el IsF de la Universidad Federal de Sergipe (UFS) y ofrecidos en 2020, en la perspectiva de la internacionalización crítica. Se trata de un enfoque cualitativo, caracterizado como investigación acción. Los resultados indican acciones dirigidas a la enseñanza del inglés crítico, con predominio de una perspectiva de internacionalización para la solidaridad global, ya que la búsqueda por la identificación y solución de problemas fue recurrente. |
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