ANÁLISIS TEÓRICO-PEDAGÓGICO DE JUAN JACOBO ROUSSEAU
En este artículo, la autora analiza las aportaciones pedagógicas de la obra de Juan Jacobo Rousseau a la educación del siglo xix, en específico, Emilio o De la educación y El contrato social. La autora sostiene que las enseñanzas pedagógicas contenidas en dichas obras representan una gran aportación...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2017 |
| País: | México |
| Institución: | UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO |
| Repositorio: | Revista de la Facultad de Derecho de México |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/60725 |
| Acceso en línea: | https://revistas.unam.mx/index.php/rfdm/article/view/60725 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Juan Jacobo Rousseau Emilio o De la educación teorías pedagógicas antropología filosófica pedagogías activas o nuevas. |
| Sumario: | En este artículo, la autora analiza las aportaciones pedagógicas de la obra de Juan Jacobo Rousseau a la educación del siglo xix, en específico, Emilio o De la educación y El contrato social. La autora sostiene que las enseñanzas pedagógicas contenidas en dichas obras representan una gran aportación para la educación de la niñez y del ciudadano, incluso en estos tiempos.A través del análisis de algunas ideas centrales de dichas obras, Ayala Morales busca ubicar la obra de Rousseau dentro de las teorías pedagógicas relacionadas con la antropología filosófica. De esta forma, se ofrece una breve explicación del modelo pedagógico instaurado por dicho pensador, mismo que dio origen a las pedagogías activas o nuevas. |
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