Consecuencias de la categorización fonológica sobre la lectura silenciosa de niños sordos con implante coclear

Resumen basado en el de la publicación. Resumen en inglés

Detalhes bibliográficos
Autores: Medina, Victoria, Serniclaes, Willy
Tipo de documento: artigo
Data de publicação:2009
País:España
Recursos:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositório:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/28743
Acesso em linha:http://hdl.handle.net/11162/28743
http://www.elsevier.es/es-revista-revista-logopedia-foniatria-audiologia-309-articulo-consecuencias-categorizacion-fonologica-sobre-lectura-13153367
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spelling Consecuencias de la categorización fonológica sobre la lectura silenciosa de niños sordos con implante coclearRevista de logopedia, foniatría y audiologíaMedina, VictoriaSerniclaes, Willysordolectura silenciosafonologíadiscapacitado auditivoResumen basado en el de la publicación. Resumen en inglésSe evalúa la relación entre las habilidades de categorización fonológica y el rendimiento de la lectura silenciosa en niños sordos con implante coclear. Se estudió la percepción categórica y la precisión de la frontera categórica, dos variables fonológicas que se analizaron junto con resultados de lectura silenciosa. Se compararon 22 niños implantados con 55 niños oyentes. Se describe la metodología seguida en el estudio, cómo se procesaron los datos y los resultados obtenidos.Consejería de Educación. Dirección General de Política Educativa; Calle Delgado Valencia, 6; 06800 Mérida (Badajoz); Tel. +34924006714; Fax +34924006716; redined@edu.juntaex.esESP2009info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/28743http://www.elsevier.es/es-revista-revista-logopedia-foniatria-audiologia-309-articulo-consecuencias-categorizacion-fonologica-sobre-lectura-13153367reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista de logopedia, foniatría y audiología. 2009, v.29, n. 3, julio-septiembre ; p. 52-60info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/287432026-05-28T18:21:31Z
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