El paper de les competències emocionals en el rendiment acadèmic: creació d’un programa d’intervenció en competències emocionals a partir de l’anàlisi de necessitats d’Educació Secundària Obligatòria
El present Treball de Fi de Màster exposa la importància de treballar les competències emocionals pels nombrosos beneficis que aporten en l’adolescència. No obstant això, aquest es focalitza en la relació entre les competències emocionals i el rendiment acadèmic, a l’etapa de secundària. Així doncs,...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de documento: | dissertação |
| Estado: | Versão publicada |
| Data de publicação: | 2023 |
| País: | España |
| Recursos: | Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya) |
| Repositório: | Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya |
| OAI Identifier: | oai:recercat.cat:10459.1/464099 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/10459.1/464099 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Competències emocionals Rendiment acadèmic Programa d’intervenció Adolescència Educació Secundària Obligatòria |
| Resumo: | El present Treball de Fi de Màster exposa la importància de treballar les competències emocionals pels nombrosos beneficis que aporten en l’adolescència. No obstant això, aquest es focalitza en la relació entre les competències emocionals i el rendiment acadèmic, a l’etapa de secundària. Així doncs, la següent recerca es proposa indagar quin és el nivell de competències emocionals en termes de consciència emocional, regulació emocional i autonomia emocional en una mostra de secundària actual, tenint en compte les variables, curs i gènere. A més a més, ens preguntem si la creació i aplicació d’un programa de competències emocionals millora el rendiment acadèmic i el nivell de competències emocionals. Pel que fa a la metodologia, aquest estudi manté un disseny d’investigació de tipus Pre experimental i un únic Grup experimental que es focalitza en una situació control, donat que s’observa els efectes de l’aplicació d’un programa de competències emocionals en el rendiment acadèmic en una mostra de secundària. La metodologia és quantitativa i manté un propòsit d’anàlisi descriptiu. La mostra compta de 139 estudiants de l’Educació Secundària Obligatòria (ESO), aquesta es va obtenir segons els criteris de mostreig no probabilístic per conveniència. El tractament i anàlisi de les dades es duu a terme per mitjà del programa estadístic IBM SPSS Statistics 25 software. L’anàlisi de necessitats prèvia a la intervenció mostren que el nivell global de competències emocionals en l’escala de consciència emocional és de 7.052 sobre 10, en la regulació emocional és de 5.486, i, en l’autonomia emocional és de 5.959, valors que són clarament millorables. Així mateix, en l’escala d’autonomia emocional s’observen diferències intergrupals significatives pel que fa al gènere. Seguidament, es proposa un programa d’intervenció en competències emocionals que es desprèn de l’anàlisi de necessitats anterior. Finalment, s’exposen les conclusions, limitacions i prospectives que es deriven del treball. |
|---|