Students' emotion recognition in the context of a smart classroom
La present tesi té el propòsit de dissenyar i implementar un sistema de detecció i anàlisi de reconeixement d'emocions dels alumnes a l'aula. Recollir informació útil per al docent que ajudi a la millora dels processos d'ensenyament-aprenentatge, en un context i moment, on la complexi...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | CBUC, CESCA |
| Repositorio: | TDR. Tesis Doctorales en Red |
| OAI Identifier: | oai:www.tdx.cat:10803/692679 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10803/692679 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | reconeixement d'emocions aula intel·ligent ensenyament-aprenentatge reconocimiento de emociones aula inteligente enseñanza-aprendizaje emotion recognition smart classroom teaching-learning Ciències 004 159.9 62 |
| Sumario: | La present tesi té el propòsit de dissenyar i implementar un sistema de detecció i anàlisi de reconeixement d'emocions dels alumnes a l'aula. Recollir informació útil per al docent que ajudi a la millora dels processos d'ensenyament-aprenentatge, en un context i moment, on la complexitat de les aules i la necessitat de personalització de l'aprenentatge són més evidents. Els estudis portats a terme en en el context d'un centre de secundària, han permès explorar com el reconeixement d'emocions pot tenir un impacte positiu en els processos d'ensenyament-aprenentatg. Mostrant que les emocions hi juguen un paper distingit, ajudant al docent a repensar i redirigir la metodologia, i, estratègies d'aula a partir de la millora de la presa de decisions docents; proporcionant una línia d'investigació innovadora en educació. Per una banda, reafirma la importància de les emocions en els processos d'aprenentatge, i per una altra, obre una porta en el context de les aules intel·ligents, on la tecnologia permet donar informació al docent, per a la millora de la presa de decisions i dels processos d'ensenyament. |
|---|