Pedagogía de la ética : de la responsabilidad a la alteridad
La ética, a partir del denominado giro lingüístico y la aparición de formas discursivas, tiende a armonizar lo teleológico y lo deontológico, para lo cual es necesario que asuma una posición procedimental para la configuración de los espacios de relaciones, las cuestiones sociales y la construcción...
| Autor: | |
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| Formato: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2004 |
| País: | España |
| Recursos: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:5299 |
| Acesso em linha: | https://ddd.uab.cat/record/5299 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/athenead/v1n6.147 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Ètica Responsabilitat Alteritat Educació en valors Ética Responsabilidad Alteridad Educación en valores Ethic Responsibility Alterity Ethics teaching |
| Resumo: | La ética, a partir del denominado giro lingüístico y la aparición de formas discursivas, tiende a armonizar lo teleológico y lo deontológico, para lo cual es necesario que asuma una posición procedimental para la configuración de los espacios de relaciones, las cuestiones sociales y la construcción de estrategias para el bien común. De esta forma, se considera que articular una pedagogía de la ética debe tener como ejes los conceptos de responsabilidad y alteridad, puesto que ambos conjugan y responden desde la educación en valores a su esencia a partir de la comprensión recíproca y el darnos al otro o a la otra como fundamento de lo social. |
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