Neurodidáctica : efecto de la Sonrisa de Duchenne en la Reorganización Neurofuncional del Córtex Temporal y en las Emociones
Existen evidencias de que la emoción es un elemento fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El alumno que se siente en un entorno favorable, emocionalmente positivo, es más receptivo, no sólo a los contenidos de la materia que se imparta, sino también a socializar con los compañeros, a m...
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| Tipo de documento: | tese |
| Data de publicação: | 2023 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad Complutense de Madrid (UCM) |
| Repositório: | Docta Complutense |
| Idioma: | espanhol |
| OAI Identifier: | oai:docta.ucm.es:20.500.14352/91124 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/20.500.14352/91124 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | 159.942(043.2) Emociones y sentimientos Emotions Emoción y agresividad 6106.03 Emoción |
| Resumo: | Existen evidencias de que la emoción es un elemento fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El alumno que se siente en un entorno favorable, emocionalmente positivo, es más receptivo, no sólo a los contenidos de la materia que se imparta, sino también a socializar con los compañeros, a mejorar la comunicación con los padres y los profesores, a reforzar la autoestima y a ser más eficiente en la resolución de problemas socioemocionales, con independencia de sus características personales. Partimos de la necesidad de que la educación atienda al desarrollo del alumno no solo en aspectos cognitivos, sino también en aspectos emocionales, sociales, motivacionales, etc. Contamos con las aportaciones de la neurodidáctica, ciencia que estudia las bases biológicas de la educación, dando respuesta a cómo se aprende, teniendo en cuenta también la diversidad y la aceptación de las características personales de los alumnos. En esta Tesis Doctoral analizamos el impacto de la percepción de la sonrisa de Duchenne, espontánea y natural, como factor favorecedor de un entorno socioemocionalmente enriquecedor en el aula, buscando la respuesta en la actividad cerebral y un progreso frente a los problemas conductuales y emocionales del alumno, así como un reforzamiento de los recursos personales... |
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