Usos y beneficios de las redes sociales para gestionar la identidad trans. Claves para comprender el desarrollo identitario del alumnado de educación superior

El uso de las redes sociales entre las personas trans para explorar su identidad y buscar apoyos está creciendo; sin embargo, la literatura educativa española todavía presenta serias lagunas sobre la comprensión de este fenómeno. Este estudio tiene como objetivo principal analizar el uso y manejo de...

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Detalhes bibliográficos
Autores: Cepa Rodríguez, Estibaliz, Martxueta, Aitor
Formato: artículo
Fecha de publicación:2024
País:España
Recursos:Universidad del País Vasco
Repositorio:Addi. Archivo Digital para la Docencia y la Investigación
OAI Identifier:oai:addi.ehu.eus:10810/66469
Acesso em linha:http://hdl.handle.net/10810/66469
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:LGTB/LGTBI
Trans
Redes sociales
Autorrevelación
Educación
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spelling Usos y beneficios de las redes sociales para gestionar la identidad trans. Claves para comprender el desarrollo identitario del alumnado de educación superiorCepa Rodríguez, EstibalizMartxueta, AitorLGTB/LGTBITransRedes socialesAutorrevelaciónEducaciónEl uso de las redes sociales entre las personas trans para explorar su identidad y buscar apoyos está creciendo; sin embargo, la literatura educativa española todavía presenta serias lagunas sobre la comprensión de este fenómeno. Este estudio tiene como objetivo principal analizar el uso y manejo de la identidad trans en las redes sociales del alumnado de educación superior. Se ha entrevistado a 29 personas trans para conocer sus conductas y costumbres personales e interpersonales en las plataformas virtuales. Los resultados confirman que estas personas realizan un uso estratégico de los espacios virtuales. Seleccionan cuidadosamente las plataformas y establecen conductas ajustadas a sus posibilidades para garantizar experiencias que respondan exitosamente a sus necesidades identitarias: 1) Crean varios perfiles en una misma plataforma (Facebook, Instagram, etc.) o mantienen cuentas diferentes en distintas redes; 2) Realizan presentaciones de su identidad distintas en cada cuenta o, a veces, se valen de un perfil concreto para presentar su identidad trans; 3) Estudian y escogen minuciosamente el contenido que comparten o publican, incluso, su red de contactos. Las conclusiones, permiten señalar que las estrategias de protección que los usuarios trans emplean no remiten única y exclusivamente a la presentación de su identidad no normativa, sino que abarcan un compendio de maniobras asociadas al contenido y las características de la red. Además, apuntan la necesidad de familiarizar a los agentes educativos en torno a esta temática y ofrecen algunas implicaciones.Este estudio forma parte de un proyecto de investigación mayor financiado por el Gobierno Vasco (PRE_2019_1_0120) y se enmarca dentro de los avances del grupo de investigación Gandere (GIU 21/056), subvencionado por la Universidad del País Vasco (UPV/EHU).Universidad de Murcia202420242024info:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10810/66469reponame:Addi. Archivo Digital para la Docencia y la Investigacióninstname:Universidad del País VascoEspañolhttps://revistas.um.es/rie/article/view/545981info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/(c) 2024 Revista de Investigación Educativa bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.oai:addi.ehu.eus:10810/664692026-06-18T09:23:17Z
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