Estudio sobre el impacto de las condiciones con y sin texto en la interpretación de estudiantes chino-español y sus estrategias correspondientes

Este estudio, mediante un análisis de casos comparativo, explora el impacto de la presencia o ausencia de un texto fuente en el proceso de interpretación y la selección de estrategias de los estudiantes de interpretación chino-español. A través del análisis del rendimiento y de entrevistas de recuer...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Huang, Xinyi
Tipo de recurso: tesis de maestría
Fecha de publicación:2025
País:España
Institución:Universidad de Alcalá (UAH)
Repositorio:e_Buah Biblioteca Digital Universidad de Alcalá
Idioma:español
OAI Identifier:oai:ebuah.uah.es:10017/67056
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10017/67056
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Interculturalidad
Intérprete
T&I en ámbito educativo
Estudios comparativo
跨文化交流
口译员
教育领域的口译和笔译
比较研究
Filología
Philology
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spelling Estudio sobre el impacto de las condiciones con y sin texto en la interpretación de estudiantes chino-español y sus estrategias correspondientesStudy on the impact of text and non-text conditions on interpretation by Chinese-Spanish students and their corresponding strategies关于有文本和无文本条件下对中国-西班牙语学生口译影响及其相应策略的研究Huang, XinyiInterculturalidadIntérpreteT&I en ámbito educativoEstudios comparativo跨文化交流口译员教育领域的口译和笔译比较研究FilologíaPhilologyEste estudio, mediante un análisis de casos comparativo, explora el impacto de la presencia o ausencia de un texto fuente en el proceso de interpretación y la selección de estrategias de los estudiantes de interpretación chino-español. A través del análisis del rendimiento y de entrevistas de recuerdo estimulado de dos estudiantes en tareas realizadas con y sin texto, la investigación revela que ambas condiciones generan presiones cognitivas y patrones de estrategia fundamentalmente distintos. En la condición sin texto, el desafío principal es la carga de la memoria, lo que lleva a los estudiantes a adoptar estrategias compensatorias centradas en la simplificación de la información y la segmentación del discurso. En cambio, en la condición con texto, el desafío se desplaza hacia la coordinación multitarea y la inhibición de la interferencia de la lengua origen, por lo que los estudiantes tienden a usar estrategias de gestión de procesos, como la previsualización y la gestión dinámica del flujo de trabajo. El estudio desvela así las diferencias cognitivas esenciales entre ambos modos, analiza la conciencia metacognitiva de los estudiantes y ofrece implicaciones para una didáctica de la interpretación chino-español que distinga entre本研究采用比较案例分析法，深入探讨有无文本条件对汉西口译学习者口译过程与 策略选择的影响。通过分析两名学习者分别在有文本和无文本口译任务中的行为表现及 回顾访谈，研究发现任务条件改变会引发截然不同的认知压力与策略模式。在无文本条 件下，核心挑战源于记忆负荷，学习者多采用以信息简化和分段输出为核心的补偿性策 略。而在有文本条件下，核心挑战转为多任务协调与源语干扰，学习者则倾向于使用以 前瞻性预览和动态流程管理为核心的规划性策略。本研究揭示了两种任务模式在认知本 质上的差异，并探讨了学习者的策略元认知，其结论对优化区分两种条件的汉西口译教 学具有启示意义。Máster Universitario en Comunicación Intercultural, Interpretación y Traducción en los Servicios Públicos. Especialidad en Chino-Español (M196)Lin, MengMuñoz Carrobles, Diego20252025-07-26master thesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccNAhttp://purl.org/coar/version/c_be7fb7dd8ff6fe43info:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10017/67056reponame:e_Buah Biblioteca Digital Universidad de Alcaláinstname:Universidad de Alcalá (UAH)Españolspaopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:ebuah.uah.es:10017/670562026-06-18T11:13:07Z
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Study on the impact of text and non-text conditions on interpretation by Chinese-Spanish students and their corresponding strategies
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