Desarrollo de la inteligencia emocional a través de la música en la población infantojuvenil
Este estudio de revisión sistemática trata de evaluar la relación existente entre la música y su capacidad para desarrollar la inteligencia emocional en la población infanto-juvenil. Con este fin, se realizó una búsqueda bibliográfica en las bases de datos de Psychology Data Base, Biblioteca UOC, Go...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | España |
| Recursos: | Universitat Oberta de Catalunya (UOC) |
| Repositorio: | O2, repositorio institucional de la UOC |
| OAI Identifier: | oai:openaccess.uoc.edu:10609/146875 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/10609/146875 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | intel·ligència emocional música nens i joves inteligencia emocional niños y jóvenes emotional intelligence music children and youth Emotional intelligence -- TFM Intel·ligència emocional -- TFM Inteligencia emocional -- TFM |
| Resumo: | Este estudio de revisión sistemática trata de evaluar la relación existente entre la música y su capacidad para desarrollar la inteligencia emocional en la población infanto-juvenil. Con este fin, se realizó una búsqueda bibliográfica en las bases de datos de Psychology Data Base, Biblioteca UOC, Google Académico y Researchgate, priorizando los estudios publicados en los últimos 5 años, pero ampliando el rango de años de la búsqueda a aquellos estudios publicados desde el 2012 al 2022, debido a la escasez bibliográfica existente en esta temática. Se analizan 11 estudios que investigan la relación de la música para el desarrollo de distintas habilidades que forman parte la inteligencia emocional desde distintas perspectivas. Los resultados de todos ellos vinculan a la música como una valiosa herramienta para favorecer el desarrollo de habilidades propias de este tipo de inteligencia como lo son la expresividad emocional, la autoestima, las habilidades sociales, la claridad emocional, la empatía, el reconocimiento de las emociones, el autoconcepto, la reducción de conflictos, la autoconfianza, así como la capacidad de favorecer el desarrollo integral de infantes y adolescentes. |
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