La Educación Maker como estrategia de fomento de vocaciones STEM en el alumnado femenino de Secundaria

Este Trabajo de Fin de Máster diseña una propuesta didáctica no implementada para la materia de Tecnología en 4º de ESO basada en la Educación Maker, con el objetivo de desarrollar competencias clave mediante un reto tecnológico y, a la vez, contribuir a la reducción de la brecha de género en las vo...

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Detalhes bibliográficos
Autor: Pérez Asensio, Andrea|||0009-0009-9565-0746
Formato: tesis de maestría
Fecha de publicación:2026
País:España
Recursos:Universidad de Cantabria (UC)
Repositorio:UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria
Idioma:español
OAI Identifier:oai:dnet:ucreareposit::01f9a6c53045a8269909b8bb03f25899
Acesso em linha:https://hdl.handle.net/10902/40204
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:Educación Maker
Aprendizaje basado en proyectos (ABP)
Brecha de género
Vocaciones STEM
Educación Secundaria Obligatoria
Invernadero Inteligente
Maker Education
Project-Based Learning (PBL)
Gender gap
STEM vocations
Compulsory Secondary Education
Smart greenhouse
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