Concepções de ciência presentes na divulgação e nas práticas de instituições não formais de ensino de ciências
Partindo da questão geral"De que forma instituições de ensino não formal, museus e centros de ciências, pensam, divulgam e ensinam ciências, suas concepções e paradigmas?"buscou-se investigar e analisar a forma pela qual três importantes instituições de ensino não formal de ciências no Bra...
| Autores: | , |
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| Formato: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2013 |
| País: | España |
| Recursos: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:175705 |
| Acesso em linha: | https://ddd.uab.cat/record/175705 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Concepções de ciência Museus de ciência Centros de ciência Divulgação científica |
| Resumo: | Partindo da questão geral"De que forma instituições de ensino não formal, museus e centros de ciências, pensam, divulgam e ensinam ciências, suas concepções e paradigmas?"buscou-se investigar e analisar a forma pela qual três importantes instituições de ensino não formal de ciências no Brasil atuam neste tema, tomando por base, inicialmente, a proposta teórica formulada por Thomas Kuhn. A metodologia utilizada contou com questionários, filmagens, observações in loco, análise de conteúdo e de discurso. Os resultados obtidos indicam tendências empiristas, racionalistas e construtivistas que conversam entre si de forma positiva e que caracterizam diferenças e semelhanças pontuais entre as instituições estudadas, apresentadas neste trabalho. |
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