Itinerarios lectores para la educación poética en la ESO

El presente artículo analiza la potencialidad educativa que pueda tener el rap para el aprendizaje de la poesía en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Se ha utilizado una metodología etnográfica dentro del contexto educativo, que incluye entrevistas a profesores de secundaria y raperos vincul...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Lleida Lanau, Enrique
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2019
País:España
Institución:Universitat Autònoma de Barcelona
Repositorio:Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Idioma:español
OAI Identifier:oai:ddd.uab.cat:216083
Acceso en línea:https://ddd.uab.cat/record/216083
https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/jtl3.836
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Rap
Aprendizaje de la poesía
Itinerarios lectores
Etnografía educativa
Aprenentatge de la poesia
Itineraris lectors
Etnografia educativa
Learning of poetry
Reading itineraries
Educational ethnography
Apprentissage de la poésie
Itinéraires de lecture
Ethnographie éducative
id ES_885a3e0b4eea73cf266cc2474cb9d2ff
oai_identifier_str oai:ddd.uab.cat:216083
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
dc.title.none.fl_str_mv Itinerarios lectores para la educación poética en la ESO
del rap a la poesía canónica
Reading itineraries for poetic education in secondary education
Itineraris lectors per a l'educació poètica en l'educació secundària
Itinéraires de lecture pour l'éducation poétique dans l'enseignement secondaire
title Itinerarios lectores para la educación poética en la ESO
spellingShingle Itinerarios lectores para la educación poética en la ESO
Lleida Lanau, Enrique
Rap
Aprendizaje de la poesía
Itinerarios lectores
Etnografía educativa
Aprenentatge de la poesia
Itineraris lectors
Etnografia educativa
Learning of poetry
Reading itineraries
Educational ethnography
Apprentissage de la poésie
Itinéraires de lecture
Ethnographie éducative
title_short Itinerarios lectores para la educación poética en la ESO
title_full Itinerarios lectores para la educación poética en la ESO
title_fullStr Itinerarios lectores para la educación poética en la ESO
title_full_unstemmed Itinerarios lectores para la educación poética en la ESO
title_sort Itinerarios lectores para la educación poética en la ESO
dc.creator.none.fl_str_mv Lleida Lanau, Enrique
author Lleida Lanau, Enrique
author_facet Lleida Lanau, Enrique
author_role author
dc.subject.none.fl_str_mv Rap
Aprendizaje de la poesía
Itinerarios lectores
Etnografía educativa
Aprenentatge de la poesia
Itineraris lectors
Etnografia educativa
Learning of poetry
Reading itineraries
Educational ethnography
Apprentissage de la poésie
Itinéraires de lecture
Ethnographie éducative
topic Rap
Aprendizaje de la poesía
Itinerarios lectores
Etnografía educativa
Aprenentatge de la poesia
Itineraris lectors
Etnografia educativa
Learning of poetry
Reading itineraries
Educational ethnography
Apprentissage de la poésie
Itinéraires de lecture
Ethnographie éducative
description El presente artículo analiza la potencialidad educativa que pueda tener el rap para el aprendizaje de la poesía en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Se ha utilizado una metodología etnográfica dentro del contexto educativo, que incluye entrevistas a profesores de secundaria y raperos vinculados con ámbitos de enseñanza formal e informal, un cuestionario a alumnos de 4º de ESO y el análisis y valoración de una intervención educativa. Los resultados obtenidos muestran que el rap puede ser una buena herramienta educativa que mejora el autoconcepto de los alumnos, favorece la motivación, afianza el gusto por la poesía y consolida el aprendizaje en cuanto a la comprensión de textos poéticos.
publishDate 2019
dc.date.none.fl_str_mv 2
2019-01-01
2019
2019-01-01
dc.type.none.fl_str_mv Article
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
VoR
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv https://ddd.uab.cat/record/216083
https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/jtl3.836
url https://ddd.uab.cat/record/216083
https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/jtl3.836
dc.language.none.fl_str_mv Español
spa
language_invalid_str_mv Español
language spa
dc.rights.none.fl_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Dipòsit Digital de Documents de la UAB
instname:Universitat Autònoma de Barcelona
instname_str Universitat Autònoma de Barcelona
reponame_str Dipòsit Digital de Documents de la UAB
collection Dipòsit Digital de Documents de la UAB
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869412544785940480
spelling Itinerarios lectores para la educación poética en la ESOdel rap a la poesía canónicaReading itineraries for poetic education in secondary educationItineraris lectors per a l'educació poètica en l'educació secundàriaItinéraires de lecture pour l'éducation poétique dans l'enseignement secondaireLleida Lanau, EnriqueRapAprendizaje de la poesíaItinerarios lectoresEtnografía educativaAprenentatge de la poesiaItineraris lectorsEtnografia educativaLearning of poetryReading itinerariesEducational ethnographyApprentissage de la poésieItinéraires de lectureEthnographie éducativeEl presente artículo analiza la potencialidad educativa que pueda tener el rap para el aprendizaje de la poesía en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Se ha utilizado una metodología etnográfica dentro del contexto educativo, que incluye entrevistas a profesores de secundaria y raperos vinculados con ámbitos de enseñanza formal e informal, un cuestionario a alumnos de 4º de ESO y el análisis y valoración de una intervención educativa. Los resultados obtenidos muestran que el rap puede ser una buena herramienta educativa que mejora el autoconcepto de los alumnos, favorece la motivación, afianza el gusto por la poesía y consolida el aprendizaje en cuanto a la comprensión de textos poéticos.This paper analyzes the educational potential that rap can have for learning poetry in Educación Secundaria Obligatoria (ESO) (Compulsory Secondary School). An ethnographic methodology has been used within the educational context, which includes interviews with secondary school teachers and rappers linked to formal and informal education, a questionnaire to 4th year ESO students and the analysis and evaluation of an educational intervention. The results obtained show that rap can be a good educational tool that improves students' self perception, promotes motivation, strengthens the taste for poetry and consolidates learning in terms of understanding poetic texts.El present article analitza la potencialitat educativa que pugui tenir el rap per a l'aprenentatge de la poesia a l'educació secundària obligatòria (ESO). S'ha utilitzat una metodologia etnogràfica dins el context educatiu, que inclou entrevistes a professors de secundària i rapers vinculats amb àmbits d'ensenyament formal i informal, un qüestionari a alumnes de 4t d'ESO i l'anàlisi i valoració d'una intervenció educativa. Els resultats obtinguts mostren que el rap pot ser una bona eina educativa que millora l'autoconcepte dels alumnes, afavoreix la motivació, referma el gust per la poesia i consolida l'aprenentatge pel que fa a la comprensió de textos poètics.Cet article examine le potentiel éducatif du rap pour l'apprentissage de la poésie dans l'Enseignement Secondaire Obligatoire (ESO). Une méthodologie ethnographique a été utilisée dans le contexte éducatif, y compris des entretiens avec des enseignants du secondaire et des rappeurs liés à l'enseignement formel et informel, un questionnaire aux élèves de quatrième année de l'ESO et l'analyse et l'évaluation d'une intervention éducative. Les résultats obtenus montrent que le rap peut être un bon outil éducatif qui améliore la confiance en soi des élèves, favorise la motivation, renforce le goût pour la poésie et consolide l'apprentissage en ce qui concerne la compréhension des textes poétiques. 22019-01-0120192019-01-01Articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501VoRhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttps://ddd.uab.cat/record/216083https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/jtl3.836reponame:Dipòsit Digital de Documents de la UABinstname:Universitat Autònoma de BarcelonaEspañolspaopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, fins i tot amb finalitats comercials, sempre i quan es reconegui l'autoria de l'obra original.https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:ddd.uab.cat:2160832026-06-06T12:50:31Z
score 15,301629

Similares en LA Referencia