Itinerarios lectores para la educación poética en la ESO
El presente artículo analiza la potencialidad educativa que pueda tener el rap para el aprendizaje de la poesía en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Se ha utilizado una metodología etnográfica dentro del contexto educativo, que incluye entrevistas a profesores de secundaria y raperos vincul...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:216083 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/216083 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/jtl3.836 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Rap Aprendizaje de la poesía Itinerarios lectores Etnografía educativa Aprenentatge de la poesia Itineraris lectors Etnografia educativa Learning of poetry Reading itineraries Educational ethnography Apprentissage de la poésie Itinéraires de lecture Ethnographie éducative |
| Sumario: | El presente artículo analiza la potencialidad educativa que pueda tener el rap para el aprendizaje de la poesía en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Se ha utilizado una metodología etnográfica dentro del contexto educativo, que incluye entrevistas a profesores de secundaria y raperos vinculados con ámbitos de enseñanza formal e informal, un cuestionario a alumnos de 4º de ESO y el análisis y valoración de una intervención educativa. Los resultados obtenidos muestran que el rap puede ser una buena herramienta educativa que mejora el autoconcepto de los alumnos, favorece la motivación, afianza el gusto por la poesía y consolida el aprendizaje en cuanto a la comprensión de textos poéticos. |
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