El juego de construcción para el desarrollo del pensamiento matemático en un aula de 2-3 años

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autor: Manjón-Cabeza, Ana García
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2019
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/189985
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/189985
http://www.edma0-6.es/index.php/edma0-6/article/view/74/71
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:educación de la primera infancia
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matemáticas
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spelling El juego de construcción para el desarrollo del pensamiento matemático en un aula de 2-3 añosEdma 0-6 : educación matemática en la infanciaManjón-Cabeza, Ana Garcíaeducación de la primera infanciatécnica de la construcciónjuego educativomatemáticasResumen basado en el de la publicaciónResumen y palabras clave también en inglésSe trabaja el juego de la construcción, como elemento fundamental para el aprendizaje de las matemáticas en edades tempranas. Se intenta huir del estudio de la matemática abstracta, apostando por lo concreto y la experimentación del mundo que le rodea al ser humano. También se revisa el currículo de Educación Infantil, se trata la importancia del juego y las opciones didácticas para enseñar matemáticas en el primer ciclo (de 0 a 3 años). La propuesta contiene seis sesiones donde se podrá avanzar en la construcción a partir de recursos como la música, la literatura, el conocimiento del entorno, el arte, etc. Se tienen en cuenta las características de los niños y las niñas de la muestra tratada con el fin de contribuir a su desarrollo individual. Se utiliza el juego libre como método de aprendizaje significativo.ESP2019info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/189985http://www.edma0-6.es/index.php/edma0-6/article/view/74/71reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolEdma 0-6 : educación matemática en la infancia. 2018, v. 8, n. 1 ; p. 58-88info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1899852026-05-28T18:21:31Z
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