Rúbrica per a l'avaluació de guies docents en educació superior
L’ús de les rubriques per avaluar plans d’estudi i programes d’assignatures és una línia d’investigació relativament recent. Per això, convé demostrar la seva eficàcia i contribució a la sostenibilitat dels processos d’avaluació, i establir punts de referència per al seu disseny i aplicació. Calen m...
| Autor: | |
|---|---|
| Formato: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Recursos: | Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya) |
| Repositorio: | Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya |
| OAI Identifier: | oai:recercat.cat:2445/227288 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/2445/227288 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Educació superior Indicadors educatius Rúbriques d'avaluació Higher education Educational indicators Scoring rubrics |
| Resumo: | L’ús de les rubriques per avaluar plans d’estudi i programes d’assignatures és una línia d’investigació relativament recent. Per això, convé demostrar la seva eficàcia i contribució a la sostenibilitat dels processos d’avaluació, i establir punts de referència per al seu disseny i aplicació. Calen més estudis sobre rubriques completes que expliquin els principis educatius que subjauen als seus models, comentin el procés de disseny, ofereixin directrius per a la seva utilització, corroborin la seva validesa i fiabilitat, i descriguin l’estat actual dels plans d’estudi i els programes d’assignatures. Aquest article presenta una rúbrica per a l’avaluació dels programes d’assignatures, que segueix l’estructura estàndard d’un programa amb la finalitat de facilitar la tasca de qui avalua; s’hi expliquen les decisions preses durant el procés de disseny i s’hi ofereixen indicacions sobre el seu ús. |
|---|