Modelos flexibles de formación: una respuesta a las necesidades actuales
El objetivo de este trabajo era comprobar si los métodos centrados en el aprendizaje mejoraban las estrategias de aprendizaje de alumnos universitarios de 1º de magisterio. Usamos un diseño pre-experimental pretest-postest mediante el cuestionario CEVEAPEU. Su profesor utilizó lección magistral part...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2014 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir |
| Repositorio: | RIUCV. Repositorio de la Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:riucv.ucv.es:20.500.12466/2366 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/20.500.12466/2366 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educación superior Métodos centrados en el aprendizaje Aprendizaje centrado en el estudiante Estrategias de aprendizaje Aprendizaje autorregulado Higher education Learning-centered methods Student centered learning Learning strategies Self-regulated learning 58 Pedagogía 6104.02 Métodos Educativos |
| Sumario: | El objetivo de este trabajo era comprobar si los métodos centrados en el aprendizaje mejoraban las estrategias de aprendizaje de alumnos universitarios de 1º de magisterio. Usamos un diseño pre-experimental pretest-postest mediante el cuestionario CEVEAPEU. Su profesor utilizó lección magistral participativa, proyectos, trabajo cooperativo, trabajos de investigación, etc., y métodos de evaluación formativos. Encontramos mejoras significativas en siete de las ocho estrategias de aprendizaje analizadas. |
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