Gender segregation in peer relationships and its association with peer reputation

Resumen tomado de la publicación

Detalhes bibliográficos
Autores: Martín Cabrera, Eduardo, Torbay Betancor, Ángela, Guerra Hernández, Cristo Manuel
Formato: artículo
Fecha de publicación:2021
País:España
Recursos:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/207691
Acesso em linha:http://www.psicothema.com/pdf/4670.pdf
https://hdl.handle.net/11162/207691
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:interacción
grupo de iguales
segregación
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spelling Gender segregation in peer relationships and its association with peer reputationPsicothemaMartín Cabrera, EduardoTorbay Betancor, ÁngelaGuerra Hernández, Cristo Manuelinteraccióngrupo de igualessegregacióndiferencia de sexopercepción socialactitud del alumnoinvestigación educativaResumen tomado de la publicaciónLa segregación por género en las relaciones entre Iguales y su relación con la reputación social. Antecedentes: la segregación por género a la hora de relacionarse con los iguales es un fenómeno conocido, y que tiene importantes repercusiones en el desarrollo de niños/as y adolescentes. El objetivo de este trabajo es profundizar en el análisis de las relaciones intra e intergénero que los/as jóvenes establecen con sus compañeros, así como el vínculo que dichas relaciones tienen con la reputación social. Método: 593 jóvenes (50,1% chicas) de 5º y 6º de primaria, y 1º y 2º de la ESO completaron un test sociométrico y una prueba de reputación social. Resultados: los principales resultados señalan que las chicas tienen un mayor número de reciprocidades positivas con otras chicas, mientras que los chicos tienden a tener relaciones intragénero conflictivas. Se comprueba que las relaciones que mantienen los diferentes índices sociométricos con la reputación social son diferentes en chicos y chicas. Así, por ejemplo, la agresividad y la sociabilidad se relacionan con el establecimiento de relaciones intergénero manera diferente en chicos y chicas. Conclusiones: se discuten los resultados en función de la investigación previa, y se apuntan algunas posibles implicaciones educativas.ESP2021info:eu-repo/semantics/articlehttp://www.psicothema.com/pdf/4670.pdfhttps://hdl.handle.net/11162/207691reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)InglésPsicothema. 2021, v. 33, n. 2; p. 244-250info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2076912026-05-28T18:21:31Z
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