Volvemos a clase : sentimientos del alumnado durante y después del confinamiento
En marzo de 2020 la pandemia provocada por el COVID-19 creó la mayor disrupción en la historia de los sistemas educativos modernos y el confinamiento decretado supuso para el alumnado una inesperada, compleja y difícil situación. Se analizan las percepciones y emociones del alumnado de Asturias dura...
| Autores: | , , , |
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| Formato: | livro |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | España |
| Recursos: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/225284 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/11162/225284 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | alumno emoción sentimiento percepción condiciones de aprendizaje epidemia informe sobre una encuesta COVID-19 Asturias (Comunidad Autónoma) Asturias (Comunidad Autónoma). Consejería de Educación Fundación SM |
| Resumo: | En marzo de 2020 la pandemia provocada por el COVID-19 creó la mayor disrupción en la historia de los sistemas educativos modernos y el confinamiento decretado supuso para el alumnado una inesperada, compleja y difícil situación. Se analizan las percepciones y emociones del alumnado de Asturias durante el confinamiento y la posterior vuelta a la enseñanza presencial en el otoño de 2020. |
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