La imagen del profesorado ante el uso de las TIC con alumnado con necesidades educativas especiales intelectuales
La Universidad de Castilla-La Mancha, a través del Grupo de Investigación CIBERIMAGINARIO-UCLM y el Servicio de Capacitación CECAP está desarrollando una investigación que estudia determinados aspectos del alumnado con necesidades educativas especiales intelectuales. Un elemento clave de CECAP, es l...
| Autores: | , , |
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| Formato: | capítulo de livro |
| Fecha de publicación: | 2017 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Castilla-La Mancha |
| Repositorio: | RUIdeRA. Repositorio Institucional de la UCLM |
| OAI Identifier: | oai:ruidera.uclm.es:10578/13211 |
| Acesso em linha: | http://doi.org/10.18239/jor_10.2017.02 http://hdl.handle.net/10578/13211 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Profesorado TIC Alumnado Educación especial Necesidades educactivas especiales intelectuales |
| Resumo: | La Universidad de Castilla-La Mancha, a través del Grupo de Investigación CIBERIMAGINARIO-UCLM y el Servicio de Capacitación CECAP está desarrollando una investigación que estudia determinados aspectos del alumnado con necesidades educativas especiales intelectuales. Un elemento clave de CECAP, es la utilización de la comunidad como estrategia de capacitación y habilitación. Este aspecto es un capital, en términos de integración, que opera desde dos vías: por un lado, al utilizar el entorno como medio para dinamizar procesos de incorporación de aprendizajes, pero por otro, desde el cómo se instala en sí misma como un dispositivo que facilita la normalización de la persona, aportando a la toma de conciencia progresiva por parte de aquellos sin discapacidad, en cuanto a la utilización de espacios a los que también puede y debe acceder este colectivo (Andrade, 2010). El principal objetivo que se marca en esta investigación es la mejora del rendimiento en el aula del alumnado con necesidades educativas especiales intelectuales, mediante la utilización de tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Una de las tareas enmarcadas en la investigación es el diseño de un cuestionario que mida la valoración de los usos de las TIC con alumnado con necesidades educativas especiales intelectuales por parte de todos aquellos agentes sociales involucrados de forma directa e indirecta en el proceso educativo. Se trata, por tanto, de conocer las experiencias, opiniones y valoraciones de orientadores escolares, maestros de Pedagogía Terapéutica, representantes y expertos en esta materia, de la provincia de Toledo, sobre el uso de las TIC en las aulas. |
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