El trabajo por proyectos para promover aprendizajes de calidad en la alfabetización ambiental del futuro del futuro profesorado de Educación Primaria
La alfabetización ambiental es un reto a nivel social y, en particular, en nuestro contexto profesional: la formación inicial del profesorado de educación primaria. Es urgente desarrollar comportamientos comprometidos que trasciendan el ámbito individual, procurando comunidades resilientes. Al objet...
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| Formato: | capítulo de livro |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Sevilla (US) |
| Repositorio: | idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla |
| OAI Identifier: | oai:idus.us.es:11441/168722 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/11441/168722 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Profesorado Formación inicial Alfabetización ambiental Trabajo por proyectos Investigación Niveles de aprendizaje. |
| Resumo: | La alfabetización ambiental es un reto a nivel social y, en particular, en nuestro contexto profesional: la formación inicial del profesorado de educación primaria. Es urgente desarrollar comportamientos comprometidos que trasciendan el ámbito individual, procurando comunidades resilientes. Al objeto de trabajar en esta línea, se ha llevado a la práctica una estrategia formativa vinculada a los presupuestos del trabajo por proyectos de investigación en un grupo de estudiantes de 2º curso del Grado en Educación Primaria. Utilizando el diario de aprendizaje como instrumento de recogida de información, hemos realizado un análisis cualitativo y cuantitativo de su contenido para identificar los aprendizajes realizados y categorizarlos atendiendo a diversos criterios. Los resultados muestran que apenas se dan aprendizajes de nivel tres según la categorización de Sterling, aunque sí son frecuentes los de nivel dos. Es necesario avanzar en el análisis de este tipo de propuestas formativas para promover la alfabetización ambiental. |
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