La atención a la diversidad : interrogantes para la iniciación profesional de los "fracasados"

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Aramendi Jauregi, Pello, Vega Fuente, Amando
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2009
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/194112
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/194112
https://revistas.usal.es/index.php/0212-5374/article/view/6588
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:fracaso escolar
pedagogía diferencial
iniciación profesional
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integración profesional
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ESO
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spelling La atención a la diversidad : interrogantes para la iniciación profesional de los "fracasados"Enseñanza & teaching : revista interuniversitaria de didácticaAramendi Jauregi, PelloVega Fuente, Amandofracaso escolarpedagogía diferencialiniciación profesionalprograma de formacióncualificación profesionalintegración profesionalinvestigación educativaESOResumen basado en el de la publicaciónTitulo, resumen y palabras clave en español, inglés y francésLa atención educativa al alumnado afectado por el fracaso y el abandono escolar exige la transformación de los centros de aprendizaje en el marco de la educación inclusiva. Se exponen algunas conclusiones de una investigación, de corte cualitativo, realizada en guipúzcoa, sobre el funcionamiento de los Programas de Cualificación Profesional Inicial en los Centros de Iniciación Profesional. Se presentan algunos resultados obtenidos en relación con las inquietudes de los profesionales, la percepción que el alumnado tiene de los CIP y sus necesidades básicas de formación.ESP2009info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/194112https://revistas.usal.es/index.php/0212-5374/article/view/6588reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolEnseñanza & teaching : revista interuniversitaria de didáctica. 2009, v. 27, n. 1 ; p. 157-170info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1941122026-05-28T18:21:31Z
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