| Sumario: | El aula invertida, como metodología activa, es una estrategia que debe ser aplicada en el interaprendizaje con el propósito de mediar y guiar el aprendizaje conjuntamente con el estudiante. Surge como una necesidad de fortalecer conocimientos en diversas áreas para desarrollar competencias oportunas. Este enfoque, conocido como Flipped Classroom o aula invertida integra tecnología y se adapta a un nuevo modelo educativo dirigido a estudiantes de básica media. Objetivo: Analizar la efectividad del aula invertida como metodología activa, mediante una revisión bibliográfica en diversas revistas para mejorar las competencias de lectoescritura en estudiantes con dislexia, promoviendo un aprendizaje autónomo y colaborativo que facilite la superación de sus dificultades y potencie su desarrollo académico y personal. Metodología: La metodología considera a la matriz de revisión sistémica bibliográfica; para la identificación del vocabulario se recurrió a los tesauros de [UNESCO]. Se ingreso a bases digitales de la UCACUE como Scopus, Redalyc, Google Académico, Scielo y repositorios. Se seleccionaron 15 artículos relevantes que abordaron el aula invertida en el proceso de interaprendizaje. Resultados: Los estudios muestran que el aula invertida favorece la atención personalizada y las adaptaciones didácticas necesarias para estudiantes con dislexia, facilitando el interaprendizaje mediante recursos digitales y materiales concretos, promoviendo el desarrollo de un pensamiento reflexivo, creativo y crítico. Conclusión: El aula invertida es una metodología activa eficaz para atender a estudiantes con dislexia en básica media, al combinar tecnologías digitales con estrategias pedagógicas que potencian habilidades cognitivas y socioemocionales, favoreciendo un aprendizaje inclusivo y significativo.
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