Aula invertida baseada nos pilares da aula FAESA
Este trabalho tem como objetivo relatar o percurso e os resultados alcançados na disciplina de Sociologia da Educação, a partir do diagnóstico inicial de uma turma do 2º período do curso de Pedagogia, tendo como foco o usodas metodologias ativas de aprendizagem orientadas pelo projeto institucional...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | Brasil |
| Institución: | FAESA Centro Universitário |
| Repositorio: | Revista Científica FAESA (Online) |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:ojs2.revista.faesa.br:article/158 |
| Acceso en línea: | https://revista.faesa.br/index.php/faesa/article/view/158 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Aula FAESA Aula invertida Metodologias ativas |
| Sumario: | Este trabalho tem como objetivo relatar o percurso e os resultados alcançados na disciplina de Sociologia da Educação, a partir do diagnóstico inicial de uma turma do 2º período do curso de Pedagogia, tendo como foco o usodas metodologias ativas de aprendizagem orientadas pelo projeto institucional Aula FAESA. A partir do diagnóstico, optamos pelo uso da metodologia da aula invertida, a fim de atender aos diferentes percursos e processos deaprendizagem, buscando estimular o interesse de todas as estudantes, seu compromisso com seu processo pessoal deaprendizagem e a interação e participação ativa de todas nos horários das aulas presenciais. Verificamos que a faltade hábito e métodos apropriados de estudo produzidos pela educação básica, interferem diretamente no desempenho acadêmico das estudantes no início do curso superior. No que se refere a metodologias ativas, a aula invertidamostrou ser uma ferramenta eficaz para atender a diversidade encontrada nesta turma. |
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