Necesidades de formación de los docentes de bachillerato del Instituto Tecnológico Tena, de la provincia de Napo, ciudad de Tena, período 2012 2013
Esta investigación tuvo el objetivo de analizar las necesidades de formación de los docentes de bachillerato del Instituto Tecnológico Tena, en el periodo académico 2012-2013; una vez aplicada la encuesta en las especialidades técnicas y ciencias generales y tabulados los datos se determinó que de l...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2014 |
| País: | Ecuador |
| Institución: | Universidad Técnica Particular de Loja |
| Repositorio: | Repositorio Universidad Técnica Particular de Loja |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:dspace.utpl.edu.ec:123456789/10580 |
| Acceso en línea: | http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/10580 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Maestros Formacion profesional de maestros Calidad de la educacion Disertaciones Academicas- Maestria en Gerencia y Liderazgo Educacional |
| Sumario: | Esta investigación tuvo el objetivo de analizar las necesidades de formación de los docentes de bachillerato del Instituto Tecnológico Tena, en el periodo académico 2012-2013; una vez aplicada la encuesta en las especialidades técnicas y ciencias generales y tabulados los datos se determinó que de los 54 maestros, presentan necesidades de formación en pedagogía educativa el 17%, temas de mi especialidad el 17%, métodos y recursos didácticos con el 11% y nuevas tecnologías aplicadas a la educación con el porcentaje del 4%. Como respuesta a esta realidad se procedió a desarrollar un curso de formación/capacitación docente de 60 horas en didáctica general y motivación, Participaron los maestros de las especialidades técnicas y ciencias generales, una vez culminado el taller, se inscribieron en los cursos dictados por el SIPROFE, en temas de especialidad y psicopedagogía para lograr una formación integral, aplicaron los conocimientos adquiridos en el proceso de enseñanza aprendizaje, mejoró la comprensión de los estudiantes, las relaciones interpersonales entre maestro y alumno fue armónica, demostraron seguridad y responsabilidad en la elaboración de sus planificaciones incluyendo técnicas e instrumentos de evaluación. |
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