Implementación de una Estrategia de Formación de Habilidades de Pensamiento Computacional, Para la Resolución de Problemas Matemáticos en Estudiantes de Sexto de Básica Secundaria

Digital

Detalles Bibliográficos
Autor: Sánchez -Carrasquilla, José Andrés
Tipo de recurso: tesis de maestría
Estado:Versión borrador
Fecha de publicación:2021
País:Colombia
Institución:Universidad de Santander
Repositorio:Repositorio Universidad de Santander
OAI Identifier:oai:repositorio.udes.edu.co:001/8168
Acceso en línea:https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/8168
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spelling Implementación de una Estrategia de Formación de Habilidades de Pensamiento Computacional, Para la Resolución de Problemas Matemáticos en Estudiantes de Sexto de Básica SecundariaSánchez -Carrasquilla, José AndrésResolución de Problemaspensamiento computacionalScratchProblem SolvingScratchComputational ThinkingDigitalEsta investigación se enfoca en el diseño de una propuesta metodológica para desarrollar habilidades de pensamiento computacional, para la resolución de problemas matemáticos con estudiantes de grado sexto, estas competencias resultan de utilidad no solo en el ámbito académico sino también en el entorno personal. La metodología que se utilizó se llevó a cabo en cuatro fases (diagnosticar, diseño de estrategia, aplicar estrategia de formación y evaluar habilidades de resolución de problemas), en la primera fase se hace un diagnóstico para conocer como solucionan problemas matemáticos, del análisis de los resultados se plantea una metodología para mejorar los resultados, dentro de la cual se utiliza método STEAM, método Polya y la programación con scratch, se aplica esta estrategia y en la fase final se realiza otra prueba para así comparar los resultados y analizar si la estrategia contribuyo o no al mejoramiento en el desempeño y desarrollo de habilidades para la solución de problemas matemáticos. De acuerdo a los resultados obtenidos en las dos pruebas podemos concluir que después de aplicar la estrategia metodológica se logró un aumento en los resultados óptimos en cada uno de los pensamientos que se trabajaron en las diferentes pruebasThis research focuses on the design of a methodological proposal to develop computational thinking skills, for solving mathematical problems with sixth grade students, these competencies are result of the utility not only in the academic field but also in the personal environment (which not part of the project). The methodology that was used was carried out in four phases (diagnose, strategy design, apply strategy of training and evaluate problem-solving skills), in the first phase a diagnosis is made to know how they solve mathematical problems, the analysis of the results, a methodology is proposed to improve the results, within which STEAM method is used, Polya method and scratch programming are applied this strategy and in the final phase realized another test to compare the results and analyze if the strategy contributed or not to improve performance and develop skills for solving mathematical problems. According to the results obtained in the two tests we can conclude that after applying the methodological strategy an improvement in the results was achieved in each of the thoughts that were worked in the different tests.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación1°edCONTENIDO Pág INTRODUCCIÓN...................................................................................................16 1. PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO...............................................17 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.................................................17 1.2 ALCANCE...........................................................................................26 1.3 JUSTIFICACIÓN.................................................................................27 1.4 OBJETIVOS........................................................................................31 1.4.1 Objetivo general .................................................................................31 1.4.2 Objetivos específicos .........................................................................31 2 BASES TEÓRICAS .........................................................................................32 2.1 ESTADO DEL ARTE...........................................................................32 2.2 MARCO REFERENCIAL ....................................................................49 2.2.1 Marco Teórico ....................................................................................49 2.2.2 Marco Conceptual ..............................................................................54 2.2.3 Marco Legal .......................................................................................67 3 DISEÑO METODOLÓGICO ............................................................................72 3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN.................................................................72 3.2 HIPÓTESIS.........................................................................................73 3.3 VARIABLES O CATEGORÍAS............................................................74 3.4 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES O DESCRIPCIÓN DE CATEGORÍAS.................................................................................................75 3.5 POBLACIÓN Y MUESTRA .................................................................75 3.6 PROCEDIMIENTO..............................................................................77 3.7 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN..............79 3.8 TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS ...............................................80 4 CONSIDERACIONES ÉTICAS........................................................................82 5 DIAGNÓSTICO INICIAL..................................................................................82 6 estructura de la propuesta de intervención......................................................83 6.1 PROPUESTA PEDAGÓGICA.............................................................83 6.2 COMPONENTE TECNOLÓGICO.......................................................84 6.3 IMPLEMENTACIÓN............................................................................85 7 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS ...............................................124 7.1 PRUEBA DIAGNÓSTICA PRE .........................................................124 7.2 Prueba diagnóstica post ...................................................................125 7.3 Comparativo pruebas diagnóstica pre y post....................................126 8 CONCLUSIONES..........................................................................................127 9 LIMITACIONES .............................................................................................128 10 IMPACTO / recomendaciones / TRABAJOS FUTUROS ...........................129 BIBLIOGRAFÍA....................................................................................................130 ANEXOS..............................................................................................................135Universidad de SantanderCVUDESFacultad de Ciencias Sociales, Políticas y HumanidadesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónOtero -Rodríguez , LucyLopez -Molina, Giovanni2023-03-13T20:39:07Z2023-03-13T20:39:07Z2021-09-09Trabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcchttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/draft140 papplication/pdfapplication/pdfhttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/8168Churches, A. 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