Literacy in National Curriculum Parameters (PCN) and National Common Curriculum Base (BNCC): what changed between 1997 and 2017
El presente trabajo, incorporado en la historia de la alfabetización reciente de Brasil, tiene por objetivo reflexionar sobre cómo la alfabetización está siendo actualmente considerada en los documentos curriculares oficiales, es decir, a partir de los Parámetros Curriculares Nacionales (PCN) y de l...
| Authors: | , |
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| Format: | article |
| Status: | Published version |
| Publication Date: | 2020 |
| Country: | Brasil |
| Institution: | Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) |
| Repository: | Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (Online) |
| Language: | Portuguese |
| OAI Identifier: | oai:ojs3.inep:article/3910 |
| Online Access: | https://rbep.inep.gov.br/ojs3/index.php/rbep/article/view/3910 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | literacy program National Curriculum Parameters National Common Curriculum Base. Base Nacional Común Curricular Parámetros Curriculares Nacionales programa de alfabetización. Base Nacional Comum Curricular Parâmetros Curriculares Nacionais programa de alfabetização. |
| Summary: | El presente trabajo, incorporado en la historia de la alfabetización reciente de Brasil, tiene por objetivo reflexionar sobre cómo la alfabetización está siendo actualmente considerada en los documentos curriculares oficiales, es decir, a partir de los Parámetros Curriculares Nacionales (PCN) y de la Base Nacional Común Curricular (BNCC). De igual manera, se pretende comprender hasta qué punto estas fuentes se acoplan o distancian de la propuesta de alfabetización actual y cuáles son las orientaciones metodológicas frente a sus permanencias, rupturas, avances y actualizaciones. Para ello, será realizada una investigación de la propuesta curricular del Gobierno Federal representada en la BNCC (Brasil. MEC. CNE, [2017]) en relación con los PCN (Brasil. MEC, SEF, 1997). Dichos documentos de orden oficial serán considerados aquí como fuentes primarias, ya que son la carta de navegación curricular de los estados y municipios. De modo general, con esta investigación se logró constatar que existe una articulación entre los PCN y la BNCC en lo que respecta a la enseñanza de la lengua portuguesa. No obstante, y con relación a la alfabetización, los documentos entre sí se distancian, produciendo una ruptura, principalmente en relación con la forma concebir, describir y visualizar su materialización pedagógica y práctica. |
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