Corporalidades, desejos e políticas de subversão
This paper raises questions about the ways in which corporeality and processes desiring were built within binary systems, universalistic and subjected to imprisonment restricted to heteronormativity and phallocentrism, and most often, the only references that guide the schools, their curricula and a...
| Autor: | |
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| Formato: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2014 |
| País: | Brasil |
| Recursos: | Universidade Estadual Paulista (UNESP) |
| Repositorio: | Repositório Institucional da UNESP |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unesp.br:11449/127089 |
| Acesso em linha: | http://www.periodicos.uem.br/ojs/index.php/TeorPratEduc/article/view/27756 http://hdl.handle.net/11449/127089 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Corporeality Desire Education Subjectivity Corporalidades Desejos Educação Subjetivação |
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Corporalidades, desejos e políticas de subversãoCorporeality, desires and political subversionCorporealityDesireEducationSubjectivityCorporalidadesDesejosEducaçãoSubjetivaçãoThis paper raises questions about the ways in which corporeality and processes desiring were built within binary systems, universalistic and subjected to imprisonment restricted to heteronormativity and phallocentrism, and most often, the only references that guide the schools, their curricula and assessment systems. Critically and expanded the questions between the schools, and their agents and their expressions of dissent corporeality, gender, sexuality, gender and other markers of social stigmas. Presents readings that show that even still conservative schools already produce programs that facilitate discussions on diversity and human and allow you to create pedagogies and educational policies that may be secular, democratic and inclusiveEste ensaio busca problematizar a respeito dos modos pelos quais as corporalidades e os processos desejantes foram construídos dentro de sistemas binários e universalistas e submetidos a aprisionamentos restritos à heteronormatividade e ao falocentrismo, sendo na maioria das vezes, as únicas referências que se orientam as escolas, seus currículos e sistemas de avaliação. De modo crítico e ampliado problematiza as relações entre as escolas, seus e suas agentes e as expressões dissidentes de corporalidades, sexos, sexualidades, gêneros e outros marcadores sociais de estigmas. Apresenta leituras que evidenciam que mesmo ainda conservadoras as escolas já produzem programas que facilitam discussões sobre as diversidades e humanas e permitem criar pedagogias e políticas educacionais que possam ser laicas, democráticas e inclusivas.Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Departamento de Psicologia Clínica, Faculdade de Ciências e Letras de Assis, Assis, Av. Dom Antonio, 2100, Parque Universitário, CEP 19800-000, SP, BrasilUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Departamento de Psicologia Clínica, Faculdade de Ciências e Letras de Assis, Assis, Av. Dom Antonio, 2100, Parque Universitário, CEP 19800-000, SP, BrasilUniversidade Estadual Paulista (Unesp)2015-08-21T17:53:53Z2015-08-21T17:53:53Z2014info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/article141-149application/pdfhttp://www.periodicos.uem.br/ojs/index.php/TeorPratEduc/article/view/27756Teoria e Prática da Educação, v. 17, n. 2, p. 141-149, 2014.2237-8707http://hdl.handle.net/11449/127089ISSN2237-8707-2014-17-02-141-149.pdf8322448212544045Currículo Lattesreponame:Repositório Institucional da UNESPinstname:Universidade Estadual Paulista (UNESP)instacron:UNESPporTeoria e Prática da Educaçãoinfo:eu-repo/semantics/openAccessPeres, Wiliam Siqueira [UNESP]2025-05-28T08:57:04Zoai:repositorio.unesp.br:11449/127089Repositório InstitucionalPUBhttp://repositorio.unesp.br/oai/requestrepositoriounesp@unesp.bropendoar:29462025-05-28T08:57:04Repositório Institucional da UNESP - Universidade Estadual Paulista (UNESP)false |
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