Reflexões sobre o ensino de química em espaços não formais de educação / Reflections on the teaching of chemistry in non-formal spaces of education
As mudanças frequentes observadas em todos os setores da sociedade não podem passar despercebidas pela educação, a qual prioriza-se que seja cada vez mais igualitária, respeitando as diferenças sociais, econômicas e culturais. Dessa forma, esse trabalho busca envolver estudos que articulem métodos d...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Instituto Superior de Educação Vera Cruz (VeraCruz) |
| Repositorio: | Revista Veras |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:ojs2.ojs.brazilianjournals.com.br:article/27572 |
| Acceso en línea: | https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/27572 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educação sociedade problemas ambientais. |
| Sumario: | As mudanças frequentes observadas em todos os setores da sociedade não podem passar despercebidas pela educação, a qual prioriza-se que seja cada vez mais igualitária, respeitando as diferenças sociais, econômicas e culturais. Dessa forma, esse trabalho busca envolver estudos que articulem métodos da educação formal especificadamente no Ensino de Ciências, como o Ensino de Química, que pode ser ensinado não somente pela educação institucionalizada, mas sim pelos processos da educação não formal, utilizando-se de assuntos e realidade a qual uma comunidade convive, podendo assim ensinar-lhes conteúdos de interesse científico, tecnológico, social e ambiental. Tendo como objeto de estudo principal “óleo de cozinha usado”. O estudo foi desenvolvido em duas Unidades Assistenciais, e buscou articular as duas modalidades de educação, contextualizando, problematizando, estimulando condutas cientificas e relacionando a Química com o problema exposto e os impactos na sociedade. Os resultados mostraram que a articulação entre as modalidades de educação citados, juntamente com a participação desse público, os quais puderam expressar suas curiosidades, críticas, questionamentos, participando de forma efetiva e proporcionando resultados positivos para o processo de educação. Apresentando-lhes possíveis ações e práticas para o problema, evidenciando que articulação entre as modalidades de educação aplicadas, contribuiu para o alcance dos objetivos, promovendo a construção de um conhecimento científico, amplo, diverso e coletivo. |
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