A inclusão de pessoas com deficiência no ensino superior: um estudo sobre a política de acessibilidade física da universidade do estado de Santa Catarina (udesc) e de permanência no curso de pedagogia do centro de ciências humanas e da educação (faed/udesc)
Este estudo teve como objetivo compreender de que forma a política de acessibilidade física da UDESC e de permanência do curso de pedagogia da UDESC/FAED influenciaram na inclusão de estudantes com deficiência no curso de pedagogia da FAED no período de 2018 a 2024. Como objetivos específicos: local...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC) |
| Repositorio: | Repositório Institucional da Udesc |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.udesc.br:UDESC/23330 |
| Acceso en línea: | https://repositorio.udesc.br/handle/UDESC/23330 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | inclusão pessoa com deficiência pcd pessoa com deficiência no ensino superior acessibilidade |
| Sumario: | Este estudo teve como objetivo compreender de que forma a política de acessibilidade física da UDESC e de permanência do curso de pedagogia da UDESC/FAED influenciaram na inclusão de estudantes com deficiência no curso de pedagogia da FAED no período de 2018 a 2024. Como objetivos específicos: localizar na política de acessibilidade física da Udesc (Resolução n.018/2009) e de permanência do Centro de Ciências Humanas e da Educação (FAED) por meio do Núcleo de Acessibilidade (NAE, Resolução Nº 050/2018.), e do Núcleo de Apoio e Pedagógico e Estudantil (NUAPE, Resolução n 01/2020), dados quantitativos e qualitativos que demonstrem a inclusão de pessoas com deficiência no período de 2018 a 2024; identificar aspectos relevantes da política de acessibilidade física da UDESC e de permanência FAED, para inclusão de estudantes com deficiência na FAED/UDESC nos últimos sete anos e copilar dados referentes ao número de estudantes com deficiência matriculados nos cursos da UDESC. Trata-se de pesquisa quali-quantitativa, bibliográfica realizada em plataformas científicas BDTD e CAPES e documental realizada nos dados do NAED e Relatórios de gestão do NUAPE, ambos da UDESC. Observou-se por meio dos documentos analisados que a inclusão escolar na instituição necessita de dados mais refinados e organizados para que se tenha um panorama do número de estudantes com deficiências por curso; que é necessário desenvolver instrumentos para obter dados qualitativos das inclusões destas pessoas, assim como, são incipientes as pesquisas identificadas sobre o tema nas plataformas científicas. |
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