A contribuição das atividades integradoras em espaços não formais na construção do currículo do curso de pedagogia – Parfor/Uea / The contribution of integrating activities in non-formal spaces in the construction of the curriculum of the course of pedagogy - Parfor / Uea
Um dos desafios da educação no mundo moderno na formação de professores é transformar a grande quantidade de informações que os estudantes recebem em conhecimentos que, por terem sido individualmente construídos, necessitam de uma inter-relação com os diversos saberes necessários para a construção s...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Instituto Superior de Educação Vera Cruz (VeraCruz) |
| Repositorio: | Revista Veras |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:ojs2.ojs.brazilianjournals.com.br:article/26987 |
| Acceso en línea: | https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/26987 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Espaços não formais Aprendizagem Participação coletiva. |
| Sumario: | Um dos desafios da educação no mundo moderno na formação de professores é transformar a grande quantidade de informações que os estudantes recebem em conhecimentos que, por terem sido individualmente construídos, necessitam de uma inter-relação com os diversos saberes necessários para a construção significante deste mesmo conhecimento. O presente trabalho trata de uma experiência de ensino e pesquisa através da execução de atividades integradoras desenvolvida no curso de pedagogia, oferecido pela Universidade do Estado do Amazonas, em atendimento ao Programa de formação de professores para a Educação Básica/Parfor. A Atividade integradora é uma ação pedagógica que consta no Projeto Político Pedagógico do Curso de Pedagogia, visando a articulação entre os saberes das várias disciplinas ofertadas em um módulo de estudo. Através das atividades integradoras desenvolvida em dois municípios do estado do Amazonas, com o objetivo de socializar discussões e trabalhos desenvolvidos em sala de aula, levando os alunos a exercitarem os saberes construídos nas disciplinas de Pensamento e Linguagem da Criança, Fundamentos Teóricos e Metodológicos para o Ensino de Ciências e Didática. O eixo norteador das atividades foi o uso de espaços não formais e sua importância na significação da aprendizagem. A metodologia empregada foi a de atividades práticas em ambientes não formais, não institucionalizados como praças, anfiteatros dos municípios. Os resultados das atividades foram satisfatórios já que levaram a uma articulação e convergência de saberes sobre o eixo temático a partir da participação coletiva, quebrando o modelo da fragmentação do conhecimento existente nas disciplinas, quando trabalhadas de forma isolada. Desta forma acreditamos que a partir desta experiência é possível imprimir um importante significado à formação do professor embasada na pesquisa, materializada na execução de atividades desenvolvidas em espaços não formais, que potencializam a educação formal tida nas instituições escolares. |
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