Processos fonológicos e o letramento na escola pública
Este artigo é fruto de um estudo de caso sobre os processos fonológicos que ocorrem na escrita de alunos do Ensino Fundamental de escola pública, analisando como esses processos podem contribuir para o ensino de língua materna, reconduzindo o trabalho de alfabetização sem cair no lugar-comum que con...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Kroton Educacional S.A. |
| Repositorio: | Scientia – Repositório Institucional |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.pgsscogna.com.br:123456789/62952 |
| Acceso en línea: | https://repositorio.pgsscogna.com.br//handle/123456789/62952 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Processos fonológicos Linguística |
| Sumario: | Este artigo é fruto de um estudo de caso sobre os processos fonológicos que ocorrem na escrita de alunos do Ensino Fundamental de escola pública, analisando como esses processos podem contribuir para o ensino de língua materna, reconduzindo o trabalho de alfabetização sem cair no lugar-comum que considera estes fenômenos como "erros" de escrita. Um dos objetivos deste trabalho é refletir sobre os processos fonológicos percebidos nos textos produzidos por alunos de escolas da rede pública de ensino, oferecendo explicações e esclarecimentos que vão além das regras gramaticais transmitidas aos alunos, convencionalmente instituídas na língua, a fim de que intervenções pedagógicas possam surgir em prol do letramento. |
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