A interface entre a educação escolar diferenciada e o turismo de base comunitária nas comunidades caiçaras do Pouso da Cajaíba e da Praia do Sono, Rio de Janeiro
A região da Costa Verde, no Litoral Sul do Rio de Janeiro, e Norte de São Paulo, apresentam características que potencializam o desenvolvimento do turismo, em virtude dos atrativos naturais e histórico culturais, além da peculiaridade de reunir comunidades tradicionais como os caiçaras, quilombolas...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2017 |
| País: | Brasil |
| Recursos: | Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ) |
| Repositorio: | Repositório Institucional da UFRRJ |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:rima.ufrrj.br:20.500.14407/12082 |
| Acesso em linha: | https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/12082 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | território turismo de base comunitária educação escolar diferenciada caiçara territories community based tourism caiçara schoolar education Economia |
| Resumo: | A região da Costa Verde, no Litoral Sul do Rio de Janeiro, e Norte de São Paulo, apresentam características que potencializam o desenvolvimento do turismo, em virtude dos atrativos naturais e histórico culturais, além da peculiaridade de reunir comunidades tradicionais como os caiçaras, quilombolas e indígenas da etnia Guarani Mbya. Entretanto, essa região passou por transformações socioeconômicas que impactaram diretamente a vida destes povos tr adicionais locais. Como forma de garantir a permanência e o protagonismo no processo de desenvolvimento, as comunidades vêm discutindo a implementação de um turismo de base comunitária e de uma educação escolar diferenciada. Neste contexto, o presente trabalho tem como objetivo analisar o processo de construção e consolidação do Programa de Formação Continuada da Educação Escolar Diferenciada Caiçara nas Comunidades do Sono e do Pouso da Cajaíba, localizadas na península da Juatinga, e sua interface com o desenvolvimento do turismo de base comunitária. Para embasar a discussão foram utilizados instrumentos de pesquisa qualitativa através da participação em espaços de discussões dos referidos temas entrevistas estruturadas e semiestruturadas com os principais atores e análise de referencial bibliográfico. A análise empreendida neste trabalho aponta que a presença das primeiras turmas de Educação Diferenciada do Ensino Fundamental II nas localidades estudadas é resultado de um histórico de mobilização e poderá servir de estímulo para a ampliação da oferta para outras Comunidades de um Modelo de Educação que estimule as iniciativas e valorize o potencial ambiental e histórico cultural dos seus territórios tais como o turismo de base comunitária. |
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