Percepção de professores sobre o coensino na inclusão escolar de estudantes com transtorno do espectro autista
A presente pesquisa está vinculada à linha de pesquisa 2, denominada “Processos Formativos, Ensino e Aprendizagem”, do Programa de Pós-Graduação em Educação, da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Estadual Paulista, campus de Presidente Prudente. A pesquisa tem como objetivo identific...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | Brasil |
| Recursos: | Universidade Estadual Paulista (UNESP) |
| Repositorio: | Repositório Institucional da UNESP |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unesp.br:11449/315826 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/11449/315826 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Educação especial Inclusão escolar Coensino Transtorno do Espectro Autista Special education Co-teaching School inclusion Autism Spectrum Disorder |
| Resumo: | A presente pesquisa está vinculada à linha de pesquisa 2, denominada “Processos Formativos, Ensino e Aprendizagem”, do Programa de Pós-Graduação em Educação, da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Estadual Paulista, campus de Presidente Prudente. A pesquisa tem como objetivo identificar as percepções de professores sobre o Coensino para inclusão escolar de estudantes com transtorno do espectro autista. Na presente proposta foi desenvolvido um estudo de caso com a participação de 2 professores do ensino regular e dois professores da educação especial que atuam em colaboração para inclusão escolar de estudantes com transtorno do espectro autista. A pesquisa foi realizada em escolas Municipais de Ensino Fundamental, nos anos iniciais em uma cidade do Oeste Paulista, interior do Estado de São Paulo. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, com cunho analítico-descritivo. Utilizou-se a entrevista semiestruturada como instrumento de coleta de dados, visando identificar as percepções sobre o Coensino no processo de inclusão escolar de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Os dados coletados foram analisados por meio de análise de conteúdo do tipo temática, fornecendo subsídios para a descrição das percepções dos professores acerca do Coensino na inclusão escolar de alunos com TEA. |
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