Evaluación de la Política de Descentralización en la Gestión Educativa del distrito de Bambamarca, provincia de Hualgayoc, 2011-2014
El propósito de este estudio es evaluar la política de descentralización en la gestión educativa en cuatro dimensiones: Planificación, organización, dirección y control, considerando la reciente autonomía administrativa de la Unidad de Gestión Educativa Local Hualgayoc Bambamarca. Se trabajó con una...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2015 |
| País: | Perú |
| Institución: | Universidad Nacional de Cajamarca |
| Repositorio: | UNC-Institucional |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unc.edu.pe:20.500.14074/1594 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/20.500.14074/1594 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Descentralización Gestión Educativa |
| Sumario: | El propósito de este estudio es evaluar la política de descentralización en la gestión educativa en cuatro dimensiones: Planificación, organización, dirección y control, considerando la reciente autonomía administrativa de la Unidad de Gestión Educativa Local Hualgayoc Bambamarca. Se trabajó con una población de 236 instituciones educativas del distrito de Bambamarca y la muestra estuvo conformada por 66 instituciones de inicial, primaria y secundaria. La investigación, nos permitió evaluar los resultados en cada una de las dimensiones y se encontró que con el avance de la descentralización al nivel local hay resultados positivos en la gestión educativa como producto de la gestión, monitoreo y acompañamiento de los representantes de la UGEL para la elaboración de documentos de gestión, organización de los integrantes de la comunidad educativa, así como hubo incremento de personal y mejora en la adquisición y distribución de materiales. Así lo perciben los directores, docentes y funcionarios de la Unidad de Gestión Educativa Local de Hualgayoc. Por lo tanto, se debe continuar implementando la descentralización para mejorar la gestión educativa logrando que la planificación sea más participativa, gestionando el incremento de personal y materiales educativos y afianzando el control; buscando, de este modo, contribuir con el bienestar de los directores, profesores, estudiantes, padres de familia y comunidad. |
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