Conocimiento y educación indígena en Chiapas, México: un método intercultural
Este artículo examina dos proyectos de educación intercultural diseñados desde las bases: los Laboratorios Socionaturales Vivos y Milpas Educativas, y el proyecto de jardines escolares Laboratorios para la Vida, basados en actividades fuera del aula siguiendo el Método Inductivo Intercultural, explo...
| Autores: | , |
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| Tipo de documento: | artigo |
| Estado: | Versão publicada |
| Data de publicação: | 2018 |
| País: | México |
| Recursos: | Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social |
| Repositório: | Redalyc-CIESAS |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:553457901003 |
| Acesso em linha: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=553457901003 https://www.redalyc.org/journal/5534/553457901003/ https://www.redalyc.org/journal/5534/553457901003/html/ https://www.redalyc.org/journal/5534/553457901003/553457901003.epub https://www.redalyc.org/journal/5534/553457901003/movil |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Educación método intercultural conocimiento indígena Educación intercultural pedagogías comunitarias epistemologías indígenas |
| Resumo: | Este artículo examina dos proyectos de educación intercultural diseñados desde las bases: los Laboratorios Socionaturales Vivos y Milpas Educativas, y el proyecto de jardines escolares Laboratorios para la Vida, basados en actividades fuera del aula siguiendo el Método Inductivo Intercultural, explorado en este trabajo, así como en un concepto sintáctico de la cultura, que permiten formalizar las pedagogías indígenas o comunitarias implícitas en el buen vivir de la cultura comunitaria local. |
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