Validación del inventario de expectativas de autoeficacia académica en tres muestras secuenciales e independientes
El presente trabajo se planteó como objetivos: a) Establecer el nivel de confiabilidad del Inventario de Expectativas de Autoeficacia Académica y b) Determinar las evidencias de validez, basadas en el contenido y la estructura interna, que respaldan el uso del Inventario de Expectativas de Autoefica...
| Autor: | |
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| Tipo de documento: | artigo |
| Estado: | Versão publicada |
| Data de publicação: | 2012 |
| País: | México |
| Recursos: | UNIVERSIDAD VERACRUZANA |
| Repositório: | CPU-e. Revista de Investigación Educativa |
| Idioma: | espanhol |
| OAI Identifier: | oai:cpue.uv.mx:article/65 |
| Acesso em linha: | https://cpue.uv.mx/index.php/cpue/article/view/65 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Expectativas de autoeficacia eficacia académica alumnos |
| Resumo: | El presente trabajo se planteó como objetivos: a) Establecer el nivel de confiabilidad del Inventario de Expectativas de Autoeficacia Académica y b) Determinar las evidencias de validez, basadas en el contenido y la estructura interna, que respaldan el uso del Inventario de Expectativas de Autoeficacia Académica. Para el logro de estos objetivos, y apoyándose en un enfoque teórico sociocognitivo, se llevó a cabo un estudio instrumental donde se retomó la aplicación de dicho inventario a tres muestras secuenciales e independientes, en un primer momento, lo que permitió conformar una base de datos con 657 alumnos de educación media superior, superior y de postgrado, en un segundo momento. Los resultados permiten asegurar que el Inventario de Expectativas de Autoeficacia Académica es un buen instrumento para medir el constructo: Autoeficacia Académica. |
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