Escuela e infancia: cambios y permanencias en una comunidad nahua tlaxcalteca
Este artículo explora algunos de los cambios menos evidentes ocurridos en la concepción local sobre la infancia en una comunidad indígena campesina nahua del México Central a partir de la introducción del sistema escolar y la migración internacional. Estos cambios han generado tensiones y conflictos...
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| Formato: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2015 |
| País: | México |
| Recursos: | UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA |
| Repositorio: | Diálogos sobre educación. Temas actuales en investigación Educativa |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:dialogossobreeducacion.cucsh.udg.mx:article/285 |
| Acesso em linha: | http://dialogossobreeducacion.cucsh.udg.mx/index.php/DSE/article/view/285 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Escolaridad migración niñez cambio y permanencia comunidad nahua |
| Resumo: | Este artículo explora algunos de los cambios menos evidentes ocurridos en la concepción local sobre la infancia en una comunidad indígena campesina nahua del México Central a partir de la introducción del sistema escolar y la migración internacional. Estos cambios han generado tensiones y conflictos en la vida pública y privada de las familias tlalcualpeñas. Lo cual ha generado una reconfiguración del espacio que ocupan los niños en el grupo doméstico. Sin embargo, se encontró que el aumento del gasto familiar no ha cambiado sustancialmente las funciones de los niños, sino que solamente los ha ubicado en otro espacio desde el cual siguen contribuyendo a la reproducción del grupo doméstico. Esto demuestra que los patrones culturales nahuas son resistentes a los cambios y transformaciones de la economía local y global. |
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