La urgencia de la competencia mediática en los programas escolares
En el presente artículo, se desarrollará un marco general y sintético de la situación italiana y española en relación a la significatividad de la presencia (más o menos explícita) de las competencias digitales y mediáticas en el currículo escolar y, en segundo lugar, se sugieren algunas propuestas d...
| Autores: | , |
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| Formato: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2013 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Huelva (UHU) |
| Repositorio: | Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ariasmontano.uhu.es:10272/15429 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/10272/15429 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Competencias mediáticas Competencias digitales Currículo Medios de comunicación Programas escolares TIC Competências midiáticas Competências digitais Alfabetização digital Meios de comunicação Media competences Digital competencies Curriculum Media ICT School programs |
| Resumo: | En el presente artículo, se desarrollará un marco general y sintético de la situación italiana y española en relación a la significatividad de la presencia (más o menos explícita) de las competencias digitales y mediáticas en el currículo escolar y, en segundo lugar, se sugieren algunas propuestas didácticas y metodológicas dirigidas a una verdadera apertura hacia la integración de los medios y las tecnologías en la escuela. |
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