Audición infantil : estudio sobre reconocimiento y retención de sonidos

Resumen tomado de la revista

Detalles Bibliográficos
Autor: Pich Solé, Jordi
Tipo de recurso: libro
Fecha de publicación:1988
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/7896
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/7896
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:audiometría
reconocimiento
sonido
semiología
símbolo
acústica
investigación aplicada
percepción auditiva
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spelling Audición infantil : estudio sobre reconocimiento y retención de sonidosPich Solé, Jordiaudiometríareconocimientosonidosemiologíasímboloacústicainvestigación aplicadapercepción auditivaResumen tomado de la revistaEl presente estudio recoge y analiza las respuestas de una muestra de población infantil ante una serie de sonidos. Fueron registrados en su fuente original y recogidos en función de su nivel de identificación (reconocimiento) y de retención de los mismos por parte de niños de edades comprendidas entre los 4 y los 14 años. Se pretende así primeramente obtener información sobre la capacidad de los sujetos de reconocer sonidos representados en ausencia de imágenes. De hecho, el contexto visual suele apoyar, cuando no dirigir, dicha actividad perceptual. Logramos de este modo una información sobre la capacidad de reconocer sonidos cuando ésta se centra exclusivamente en pistas (cues) auditivas. Verificaremos entonces, no sin cierta sorpresa, cómo algunos sujetos hasta de 14 años son incapaces en esta situación de identificar el sonido proveniente de un rebaño de ovejas, por ejemplo. En cambio podrán reconocer inmediatamente el animal cuando les es presentado a través de una fotografía. Por otra parte se han incluído también los registros directos de la mayor parte de sonidos que son utilizados hoy en nuestro contexto como señales acústicas (en el sentido semiológico del término). Por ejemplo sirenas, señales telefónicas, etc. Queremos lograr con ello un dato objetivo sobre lo que podríamos denominar capacidad semiológica sobre la audición, en contraste con la función semiótica (Piaget) o simbólica, de aparición muy anterior en el desarrollo cognitivo.ESPPalma : Universitat de les Illes Balears, Servei de Publicacions i Intercanvi Científic, 19851988info:eu-repo/semantics/bookhttp://hdl.handle.net/11162/7896reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolInvestigació Educativa ; 9info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/78962026-05-28T18:21:31Z
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