Aprendizaje Basado en Retos en prácticas de laboratorio de circuitos eléctricos para el desarrollo de competencias
[ES] El objetivo de esta comunicación es presentar una experiencia de Aprendizaje Basado en Retos desarrollada durante el curso académico 2022-2023 en la asignatura Análisis de Circuitos del Grado en Ingeniería en Computadores en la Universidad de Alcalá. Un conjunto de 3 prácticas de laboratorio de...
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| Tipo de documento: | capítulo de livro |
| Data de publicação: | 2024 |
| País: | España |
| Recursos: | Universitat Politècnica de València (UPV) |
| Repositório: | RiuNet. Repositorio Institucional de la Universitat Politécnica de Valéncia |
| Idioma: | espanhol |
| OAI Identifier: | oai:riunet.upv.es:10251/214525 |
| Acesso em linha: | https://riunet.upv.es/handle/10251/214525 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Aprendizaje basado en retos Aprendizaje activo Competencias sociales y profesionales Pensamiento crítico |
| Resumo: | [ES] El objetivo de esta comunicación es presentar una experiencia de Aprendizaje Basado en Retos desarrollada durante el curso académico 2022-2023 en la asignatura Análisis de Circuitos del Grado en Ingeniería en Computadores en la Universidad de Alcalá. Un conjunto de 3 prácticas de laboratorio de la asignatura fueron adaptadas a esta metodología, ofreciendo actividades suficientemente guiadas pero también abiertas a la toma de ciertas decisiones por parte de los estudiantes. Los alumnos recibieron instrucciones básicas que incluían la explicación precisa de los requisitos mínimos, los objetivos a alcanzar, el modo de conseguirlo y la forma de autoevaluarse. Cada grupo de estudiantes decidieron tanto el número de componentes electrónicos a utilizar como el modo de interconexión y la topología de sus circuitos eléctricos. Los estudiantes debían adquirir por sí mismos dichos componentes, por lo que estos debían ser comerciales. La gran mayoría de estudiantes se desenvolvieron en un ambiente de aprendizaje activo y el docente pudo percibir implicación, motivación y compromiso en las actividades. Estos aspectos influyeron positivamente en el rendimiento académico medio de los alumnos, comparado con el curso académico anterior. |
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