Análisis secuencial de datos observacionales en investigación educativa (I) : perspectiva bivariante

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Tójar Hurtado, Juan Carlos, Serrano Angulo, José
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:1995
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/184533
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/184533
https://revistas.um.es/rie/article/view/141242/127092
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:investigación educativa
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spelling Análisis secuencial de datos observacionales en investigación educativa (I) : perspectiva bivarianteRIE : revista de investigación educativaTójar Hurtado, Juan CarlosSerrano Angulo, Joséinvestigación educativarecogida de datosobservacióninteracciónmuestraResumen basado en el de la publicaciónIncluye resumen y palabras clave en español e inglésEl análisis secuencial de datos, procedentes de la observación de contextos particulares, en los que se producen comportamientos en interacción, ha experimentado un gran auge en las ciencias sociales. En el ámbito de la Psicología y de la Educación, esta nueva perspectiva supone un aumento de las posibilidades en el tratamiento de los datos categoriales secuenciales y, en definitiva, un enriquecimiento en las técnicas de análisis con las que aproximarse a la realidad educativa. Se reúnen y sistematizan las técnicas clásicas de análisis secuencial de datos observacionales para facilitar su manejo en diseños de investigación educativa. Se estudian formalmente las condiciones del número necesario de observaciones y el control del error tipo 1, ofreciendo dos tablas que facilitan decisiones a la hora de planificar la investigación.ESP1995info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/184533https://revistas.um.es/rie/article/view/141242/127092reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRIE : revista de investigación educativa. 1995, n. 25, primer semestre ; p. 149-165info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1845332026-05-28T18:21:31Z
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