Rendimiento académico y rendimiento objetivo en física y química de bachillerato
Se contrasta la hipótesis a cerca de que la relación entre rendimiento académico y objetivo en la asignatura de Física y Química es pesimista, se espera una baja varianza común entre ambas variables, y por tanto, una relación débil entre ambos constructos. Se investiga el grado de relación entre las...
| Author: | |
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| Format: | article |
| Publication Date: | 1990 |
| Country: | España |
| Institution: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repository: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/189490 |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/11162/189490 http://revistas.usal.es/index.php/0212-5374/article/view/3552 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | rendimiento ciencias físicas investigación educativa materia de enseñanza análisis de ítem nivel de conocimientos bachillerato EGB |
| Summary: | Se contrasta la hipótesis a cerca de que la relación entre rendimiento académico y objetivo en la asignatura de Física y Química es pesimista, se espera una baja varianza común entre ambas variables, y por tanto, una relación débil entre ambos constructos. Se investiga el grado de relación entre las calificaciones de los alumnos y su estado instructivo real, medido por una prueba objetiva de rendimiento estándar, fiable y válida, en la asignatura Física y Química de Bachillerato. Para ello, se emplearán como variables las puntuaciones obtenidas en tres pruebas objetivas de Física y Química, por un lado, y por otro, las calificaciones obtenidas por los alumnos en las asignaturas del plan de estudios. |
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